论小学语文课堂教学艺术略谈

课堂教学时间有限，如何在有限的时间内提高课堂教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，是小学语文教师需认真面对的理由。在十多年的语文教学工作中，笔者意识到讲求教学艺术，会取得意想不到的教学收获。

一、创设情境，激发学生学习语文的兴趣

小学生的注意力不集中，好玩好动，如何在短暂的一堂课中让学生集中精力上好课呢？我的做法是通过播放音乐、视频或做游戏等方式来激发学生的兴趣。如在讲《黄山松》一课中，我制作了一个短片，收集了一些有关黄山的美景图片，并配上优美的音乐，使学生仿佛身临其境，真正感受了“黄山归来不看松”的意境。又如在《陶罐和铁罐》一课中，我让学生分别扮演傲慢无礼的陶罐和谦逊有礼貌的铁罐，学生的兴趣高涨，争着表演，把课堂气氛推向。再如学习《开国大典》第六自然段时，为了再现当时激动人心的一刻，我给学生播放了当时的影像资料。伟人的话音和形象的再现，让学生感同身受，于是学生朗读课文时语调高昂，情绪饱满。随后的学生对话交流也一个比一个精彩，一个比一个慷慨激扬。正是因为有了生动的教学情境，才有了这生机无限的语文课堂。

二、运用体态语，保证语文课堂纪律

课堂纪律的好坏，关系着课堂教学能否成功。如果课堂纪律不好，不但学生学不到知识，教师也没心情去讲课。优秀的教师知道如何去维持课堂纪律，而不是简单地大声斥责扰乱课堂纪律的学生，因为他知道，这样做不但影响了正常的课堂教学，更会影响其他听课学生的听课效果。我们班级有一名同学上课时总是说话，不但自己不学习，还捣乱不让其他同学学习。有一次，这个同学又在底下偷偷地说话，我没有训斥他，而是慢慢走到他身边，用手轻轻地抚摸了一下他的小脑袋，温柔地说：老师知道你都听会了，你很聪明，但是影响其他同学就不是好孩子了。他低下了头，再也不说话了。
发生这样的情况，我总是反思：是不是自己讲得没有意思，还是学生已经学会了，或者其它什么理由。找到理由后，立即调整教学内容，以便让学生积极地投入到学习中。

三、留足时间，提高语文课堂教学效果

学生上课的时候，教师要留出足够的时间进行课堂练习，不要满堂灌。根据遗忘先快后慢的规律，在学生刚学习新知识的时候，趁热打铁，对知识点进行巩固练习。一方面，可以检验学生是否学会了这堂课的内小学语文课堂教学艺术略谈由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.容；另一方面，教师也可以检测自己的教学水平，学生是否听懂了所讲内容。教师通过巡视，发现学生不懂的，要及时讲解，并反思自己的教学策略。如在作文教学中，每当学到新的好词佳句时，我都会让学生用这几个词写一段话。学生深思之后，编出来的话都很生动，这样当堂学的知识就吸收一大半了，再配合课后家庭作业，会达到事半功倍的效果。又如在识字教学中，我只讲解十分钟左右，剩下的时间让学生讨论组词、造句，以及怎样写好这些字，然后练习字的书写，最后展示评价。

四、发扬精神，尊重学生主体地位

只有重视学生的主体地位，才能搞好素质教育。课堂教学中，教师要充分发扬精神，融洽师生关系，把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等宽容，相互理解尊重的师生关系，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛，使学生保持最佳的学习心态，主动参与学习。如在教学每篇课文时，我都会让学生尽可能地多提出理由，想到什么说什么，板书归纳成几个理由。让学生带着这些理由去学习，去寻找答案，培养学生独立的分析能力和归纳能力。

五、多媒体辅助教学，激发学生的兴趣

教师要摆脱传统的教学方式，利用丰富的多媒体资源，如动画、音乐、视频等，激发学生的兴趣。如讲解写景的文章时，在网上找一些配合景物描写的视频，在学生朗读课文时配以优美的音乐，渲染课堂教学气氛。在教学《敕勒歌》时，我首先播放了《美丽的草原我的家》这首歌，让学生边欣赏美景，边听着动听的音乐，学生仿佛置身于美丽的大草原中，与作者产生了共鸣。
小学语文课堂教学是一门艺术。为此，教师要努力创设情境，激发学生的学习兴趣；配合多媒体技术，发挥学生的主体作用。只要教师用心去感悟，去总结，就一定会发现课堂成功的奥秘。
（责任编辑 付淑霞）