小学体育如何实现有效教学

摘 要：在小学体育教学中，教师需要运用有效的教学策略以实现教学目标。结合实践，从宏观和微观两个方面阐述了如何在小学体育教学中实现有效教学。
关键词：小学体育；有效教学；宏观；微观；措施
长期以来，我国小学教学中很多学科都存在一个突出理由，
就是教学的有效性缺失，即使是在教育技术和理论日益发达的今天这个理由仍然存在。因此，有必要加强对教学有效性的研究，使得教学能够顺应时怎么发表展的要求，符合新课程标准的要求，符合小学生身体和智力发展的需求。笔者小学体育如何实现有效教学由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.作为一个小学体育教师，将自己的深思总结出来，从宏观和微观两个方面加以论述，以期待能对各位同仁教学有所推动。

一、实现小学体育教学有效性的宏观措施

1.根据本土情况，充分发掘校本资源

各地的体育教学资源不一样，学生和学校的情况也不一样，
因此只有根据实际情况因地制宜才取得好的教学效果。小学所在地的社会经济条件、本校的体育教学传统和优势资源、大多数学生的兴趣和需要是最重要的三个因素。比如，北方水资源匮乏，开展大规模的游泳教学不现实，而南方就没有这样的限制条件，再比如，北方进行滑雪方面的体育活动是可行的，而南方很可能只有一些大城市具备这样的体育资源和传统。总的来说，只有充分考虑到上述三个限定因素，才能发掘出学生需要且现实条件允许的体育教学资源，才能开发出符合本校教学传统的体育教育方向。

2.以“无为”心态主导教学管理

小学生体育教育的一个特点是要发现并塑造学生的体育爱好，这点是培养他们终身体育锻炼系统的基础。因此，就要学习“无为”，顺应学生的需要，强调对学生自由个性地发展，不能以教师的偏好来要求学生，而是要充分相信学生能够发现自己的体育爱好，给予他们机会发展自己的爱好，从而让学生爱上体育，让学生主动发展自己的体育能力和知识技能。

3.对学生区别对待，进行分层教学

小学生的爱好、身体素质、家庭背景等条件各不相同，因此教师要想取得最大化的教学效果，就要充分认识到学生之间差异性。根据他们的实际条件开发课程、实施教学，从而让每个学生能够从他们的“最近发展区”出发，逐渐接近教学终极目标，让每个学生都能够尽可能地获得最佳的个性化发展。教师在实施分层教学时，要注意保护学生自尊心，加强师生之间的互动交流，按照学生反馈来改善自己的教学方式和删减教学内容，同时要采取鼓励性评价，激励学生不断向上。

4.大胆尝试，不断革新教学方式策略和内容

新课标要求教师创新教授课程的策略和内容，这点在体育教学中也是需要的。教师只有按照新课标要求，根据宏观环境和微观条件发挥主观能动性，才能找到一条符合学生综合素质发展的路子，才能提高学生的兴趣性、积极性和创造性，达到提高课堂教学效果。

二、实现小学体育教学有效性的微观措施

1.巧妙设计教学情境以吸引学生兴趣

小学生对各种事务都有着天生的好奇心，对很多事情都想亲手试一试，因此教师要充分认识到这一点，积极设计各种教学情境，尽可能开展各种体育活动来满足他们的这些需求。笔者经常利用各种动物形象和它们的动作来讲解示范，让学生掌握各种运动的技术要领，效果还是不错的。比如，在讲解跳远时，笔者以白兔、青蛙等动物为例子，让他们先领会它们是怎么跳跃的，通过让他们表演来刺激他们的好奇心和好胜心。接着笔者再讲解正确、符合人体力学的跳远动作，这样学生就能很好地掌握跳远动作了。只有通过设计情境，让他们通过游戏来体会到快乐，才能让小学生有继续学习的乐趣和兴趣，从而能够愿意进行体育锻炼，主动学习体育知识，进而提高教学质量。

2.通过竞争鼓励学生积极参与

小学生都有着强烈的好胜心，渴望别人对他表示肯定和赞扬。因此，教师要充分认识到这个特性，多设计一些竞争性活动来鼓励他们参与其中，通过竞赛来提高他们的参与度，并为他们提供展示自我的机会，当然最终目的是锻炼他们身体素质、培养他们体育精神。比如，可以利用跑步、跳远等活动，让小学生比试比试谁能够跳得远、跑得快，让他们积极参与课堂活动、充分发挥自己的潜能。

3.重视结束课堂的评价环节

结束部分是小学体育课的重要组成部分，不仅能够让小学生总结所学、所得，也能够让他们继续保持兴趣、恢复体力放松心情，因此，要加以重视。（1）通过多种活动来让学生放松身心，比如通过呼吸放松等，让紧张的身体恢复到自然状态。（2）让学生总结这节课学习的内容，让他们系统性地掌握教学内容和难点、重点，通过回顾教学内容来增强教学有效性。
总的来说，教师只有认真按照新课标要求自己，宏观上注重发挥优势条件，微观上用好教学手段和策略，就能够较好地提高学生身体素质，培养他们好的体育精神，从而使得体育教学更加有效，提高体育教学质量。
参考文献：
[1]王雅红.体育课堂如何贯彻有效教学[J].教师，2010（20）.
[2]王安.规范课堂常规实施有效教学[J].中国学校体育，2011（09）.
[3]陈启浩.从省评优课看小学体育课堂的有效教学[J].中国学校体育，2010（S2）.
（作者单位 江苏省宜兴市湖滨实验学校）
？誗编辑 代跃先