本站原创中文摘要4-6
Abstract6-11
第1章 绪论11-21
1.1 脑瘫的概述12-14
1.1.1 脑瘫的概念12
1.1.2 脑瘫的分类12-13
1.1.3 脑瘫儿童常用的评价量表13-14
1.2 引导式教育的起源14-15
1.3 引导式教育的原理和原则15-16
1.3.1 引导式教育的原理15-16
1.3.2 引导式教育的原则16
1.4 国内外引导式教育在小儿脑瘫方面的探讨近况16-21
1.4.1 引导式教育对脑瘫儿童粗大运动功能的影响16-18
1.4.2 引导式教育对脑瘫儿童手功能和日常生活活动能力的影响18
1.4.3 引导式教育对脑瘫儿童语言和智能的影响18-19
1.4.4 引导式教育与其他疗法相结合对脑瘫儿童的影响19-21
第2章 材料和策略21-27
2.1 实验材料21-22
2.1.1 探讨对象21
2.1.2 康复器材21-22
2.2 实验策略22
2.2.1 对象分组22
2.3 治疗策略22-25
2.3.1 对照组的治疗案例22-23
2.3.2 探讨组的治疗案例23-25
2.4 评定策略25-26
2.4.1 智力评价25
2.4.2 功能独立性评估采取功能独立性测量儿童版量表25
2.4.3 儿童生活质量评估采取简体中文版儿童生活质量脑瘫量表25-26
2.5 评定质量制约26
2.6 统计浅析策略26-27
第3章 结果27-32
3.1 两组资料的一般情况的比较27
3.2 探讨组和对照组功能独立性治疗前后组内和组间的比较27-29
3.2.1 探讨组与对照组治疗前后功能独立性总分的比较27-28
3.2.2 探讨组和对照组治疗前后患儿自理能力得分的比较28
3.2.3 探讨组和对照组治疗前后患儿认知能力得分的比较28-29
3.2.4 探讨组和对照组治疗前后患儿转移和行走能力得分的比较29
3.3 探讨组和对照组生活质量治疗前后组内和组间的比较29-32
3.3.1 探讨组和对照组治疗前后生活质量总分的比较29
3.3.2 探讨组和对照组治疗前后日常活动得分的比较29-30
3.3.3 探讨组和对照组治疗前后移动和平衡能力得分的比较30
3.3.4 探讨组和对照组治疗前后学校活动得分的比较30-31
3.3.5 探讨组和对照组治疗前后饮食活动得分的比较31
3.3.6 探讨组和对照组治疗前后语言和交流得分的比较31-32
第4章 讨论32-39
4.1 脑瘫的诊疗近况32-33
4.2 痉挛型脑瘫儿童功能独立性的探讨近况33-34
4.3 痉挛型脑瘫儿童生活质量的探讨近况34-35
4.4 引导式教育对脑瘫儿童功能独立的影响35-36
4.5 引导式教育对脑瘫儿童生活质量的影响36-38
4.6 探讨结果中的不足38-39
第5章 结论39-40