小议初中英语趣味课堂教学

摘 要：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
关键词：新课程改革 初中英语 趣味课堂教学

一、正确认识《英语课程标准》

我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的习惯和形成有效的学习英语策小议初中英语趣味课堂教学相关论文由www.udooo.com收集略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、教师自身素质的提高是转变英语课堂教学策略的关键

在我们过去的英语教学中总是教师讲、学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们在课堂上应以学生为主体，把主动权还给学生。那么，怎样使学生在课堂中处于主体地位，推动英语课改呢？笔者主要是从以下三方面入手的：

1. 创设英语教学氛围，调动学生积极参与教学活动

在新版的《英语课程标准》中明确指出：“关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学气氛。”在笔者看来，宽松、愉快、、和谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进行学习、深思，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵活多样的教学策略激活课堂、调动学生的积极性。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来积极开展情境教学。

2. 精心设计教学环节，激发学生学习的主动性和积极性

学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要教师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。教师可以根据实际，把这些对话设计成真实的情境，适时、恰当地利用多样化的教学手段。

3. 要让课堂“趣味”起来，学生“参与”起来

语言是人类交际工具，交际又是要有双向性或多向性的活动。什么叫“参与”？那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣、培养创新能力。那么，怎样使学生参与起来呢？笔者认为主要从如下几个方面做尝试：
（1）丰富课堂形式，提高教学效果。这就要求我们教师在备课的时候，认真钻研教材、研究学生、设计教法。我们在备课时，不应仅局限于我们教师自己备，同时也可要求学生参与。
（2）巧妙点拨，丰富课堂内容。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。很多教师都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种策略虽然好，但每天如此的话必定会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以进行小竞赛、讲故事、做游戏等。
（3）鼓励学生在参与中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中，我们不但要让学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情，甚至可以把教室当作舞台让学生去表演，让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学知识。

三、培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”。学英语的最终目的是为了交际。学生在课堂上的时间毕竟是有限的，要想真正使学生说一口流利的英语，就应该把英语用于实际交际中，要求学生天天用学过的日常用语进行交流，这样更能激发他们的兴趣。在教完日常用语后，笔者遇见学生时主动与他们用英语打招呼，自然他们也用所学的英语应言，这样他们懂得了怎样在实践中运用英语，锻炼了开口说英语的胆量，同时也提高了他们学英语的兴趣。
因此，教师要“时刻准备着激励学生”，并以朋友的身份和他们进行交流，对他们进行引导和激励，始终给他们以赞许的目光，让他们在愉悦的心境和期待的目光中一步一步变得更出色。在课堂上要设计一些简单的理由让他们回答，在其回答时多给他们暗示指导，使其在课堂教学过程中有充分展示自己的机会，使他们感到“我也有能力，也能学好，我并不比别有差”，从而树立起学习的信心。

四、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础

在教学中，教师应坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习打好基础。教师应努力做到：
1.面向全体学生。教师应充分了解所有学生的语言能力和发展要求，选择适当的教学方式和策略，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。
2.尊重个体差异。教师应充分了解学生不同的学习经历、学习水平和学习风格，尊重学生个性，充分利用学生的不同潜能，因材施教，为学生提供多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的理由给予有针对性的指导。
3.优化课堂教学。教师应努力营造和谐的课堂教学气氛，合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。
4.强调打好基础。特别是在中学阶段，教师尤其需要注意培养学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
最后，近几年的课改，笔者收获了许多许多，课改推动了笔者的成长，加强了笔者对工作的热情，使英语课堂更有趣味性。笔者相信改革一定会星光灿烂。实践证明，采用这种新的教学策略，对于调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，进而提高学生的英语水平起了很大作用。根据当今世界局势，国家经济繁荣发展，参加国际间的交流与合作，培养学生的交际能力，提高英语水平是时代的呼唤、是我们的责任。