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"管"是为了放手，是重在培养学生的独立能力和自我管理能力。开展有趣的竞争活动，就是让学生学习自我管理。班主任要想从繁琐的班级管理中挣出手来，就必须制定一些让学生自我管理的规则，让学生有明确的成长目标，并用量化的形式让他们进行测评自己的行为。我通过几年的探索，制定了一些晋级制的学习竞赛规则，让学生在晋级中享受到成功的快乐，推动了孩子的自我约束和不断成长起来。
刚接管一个班，我就向学生宣布今后使用"晋级制竞赛"形式进行自我管理。看谁先获"总司令"，就是班上最棒的学生了。学期成绩取"期末考查"和"学习竞赛"分数平均值。学生感到既新鲜，又有乐趣，纷纷赞同。
晋级制竞赛包括课堂表现、作业质量、课前预习、作品投稿、课外阅读、故事分享、日记作文、书法练习、课文背诵、单元小测等好多方面。
我把各方面表现都规定一定的分值。
课堂表现方面，上课提一个有研究价值的理由得5分，主动答对一个理由得5分，发表一个独特见解得5分，主动上台展示学习成果并且声音要响亮、观点得到同学赞同的得5分，最多每人每节课得10分。课后作业方面，练习册书写工整，A组学生（优秀生）全部完成，并得"优秀"等级的得5分，B组学生（中等生）选择五分之四完成，并得"优秀"得5分，C组学生（后进生）选择三分之二完成的，并得"良好"的得5分，评定"待及格"的或错题没订正的扣5分。课前预习方面（指高年级），要求语文预习必须做到给生字查字典注音、组词、解释，给课文分段、写大意，写出课文的主要内容，画出关键词句写体会，写读后初步感受一两句（A组学生做好五项，B组学生做好四项，C组学生做到三项）加5分；要求数学预习读一遍相应的新课，了解新课要上的基本内容，提出一个以上有价值理由的得5分，语数都没预习的扣5分。
作品投稿方面，每周确定一个主题，有积极投稿并有一定质量的（A组"优秀"，B组"优减"，C组"良好"）加5分，没投稿的扣5分，作品发表在班刊上（A组投"尖尖角"500字左右，B组投"新芽"400字左右，C组投"种子"300字左右）得20分，发表在中心小学校报的得50分，发表在市级的得200分，发表在CN刊物的得500分。
课外阅读方面，每天能阅读一定数量（A组背200字左右或两首古诗词，B组熟读200字以上，C组能看150字以上）的有益书籍并做好读书笔记的加5分，没读的扣5分，没做笔记的不加分。故事分享方面，每天早读时间主动到台上讲故事的，故事情节生动的，比较流利的得5分，活动课上，轮流到台上讲的故事不流畅或没准备的扣5分。
日记写作方面，每周两篇以上日记，字数200字以上的，比较真实，通顺的加5分，没写日记的每篇扣5分，作文达到一定字数和等级的（A组"优秀"并要400字以上，B组"优减"达300字以上，C组"良好"达200字以上）加5分，待及格的或没写的扣5分。书法练习方面，每天能按时按质按量完成字数，间架规范、笔顺正确、字体漂亮的评"优"（C组学生只要有进步），加5分，评"待及格"或没完成的扣5分。
背诵课文方面，A组背1篇（或200字以上）得5分，没背的一段或没读熟课文的扣5分，B组背自己喜欢的两个落段（或150字以上）得5分，没读熟的扣5分，C组熟读课文并背自己喜欢的段落（100字以上）得5分，没读顺的扣5分。
单元小测方面，每两周一小测，各组学生达到一定的目标（A组达88分，B组达80分或进步3分，C组比前一次进步3分的）给加5分，错题没订正的不给分，比目标每少一个5分段的扣5分。
晋级，每100分晋一级，最低级为"士兵"，最高级为"总司令"。每周五下午由各小组长统计一次，上报班主任并上墙公布。小于200分的定级为"士兵"，200分定级为"副班长"，300分定级为"班长"，往上每递增100分晋一级，"副排长"——"排长"——"副连长"……——"总司令"。
表彰，每周一评比，并发一张"级别卡"，并让学生在胸卡上写下自己本周的级别。当晋到了"连长"、"团长"、"军长"、"总司令"时给予发一张红纸黄字的"官衔"证，以示纪念，并奖给《快乐语文》等杂志以示鼓励。
通过晋级制学习竞赛，学生的自我管理意识得到不断加强，他们都为自己能当上更高级别的"官衔"而努力着。这种竞赛活动，让不同层次的学生都能找到自己奋斗的目标，都寻找着自己的长处，连后进生也闲不下来，因为他们也有当"司令"的愿望。课堂上一有疑问就争着提出，别人一有困难就抢着帮，自主学习积极性极高，课堂气氛活跃极了。家庭作业越来越规范了，书写越来越工整了，再也没发现不按时完成的现象了。课前预习越来越自觉了，在书本上经常看到密密麻麻的批注，有问号，对新词理解更透彻了，对课文的感悟更深了。作品投稿积极了，内容更真实，感情更丰富了，逐渐养成爱写日记和小练笔的习惯。课外阅读兴趣更浓，能把自己收集的故事乐于与别人分享，说话更有条理了，抓住文章的主要内容更准确了。记忆力好的同学，一天背下了好几篇课文，没几星期几乎把整本教科书背了。
通过日积月累，学生的文化素养也慢慢提高了。每学期，学生在班刊上（每期都有三个版块，让优生、中等生、后进生投稿）能发表100多篇文章，每月都有多篇佳作被中心小学校报刊发，多篇文章在市级以上刊物发表。在各级各种竞赛中，学生由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.也能屡屡获奖，班级多次获得流动红旗；在期末教学质量监控中，学生的语数成绩突飞猛进，名列全镇前茅，学生脸上洋洋着幸福的微笑，学习动力更强了。
总之，开展晋级制竞赛活动，提高了学生的自我管理能力和综合素养，推动了学生更快更好地成长起来。
刚接管一个班，我就向学生宣布今后使用"晋级制竞赛"形式进行自我管理。看谁先获"总司令"，就是班上最棒的学生了。学期成绩取"期末考查"和"学习竞赛"分数平均值。学生感到既新鲜，又有乐趣，纷纷赞同。
晋级制竞赛包括课堂表现、作业质量、课前预习、作品投稿、课外阅读、故事分享、日记作文、书法练习、课文背诵、单元小测等好多方面。
我把各方面表现都规定一定的分值。
课堂表现方面，上课提一个有研究价值的理由得5分，主动答对一个理由得5分，发表一个独特见解得5分，主动上台展示学习成果并且声音要响亮、观点得到同学赞同的得5分，最多每人每节课得10分。课后作业方面，练习册书写工整，A组学生（优秀生）全部完成，并得"优秀"等级的得5分，B组学生（中等生）选择五分之四完成，并得"优秀"得5分，C组学生（后进生）选择三分之二完成的，并得"良好"的得5分，评定"待及格"的或错题没订正的扣5分。课前预习方面（指高年级），要求语文预习必须做到给生字查字典注音、组词、解释，给课文分段、写大意，写出课文的主要内容，画出关键词句写体会，写读后初步感受一两句（A组学生做好五项，B组学生做好四项，C组学生做到三项）加5分；要求数学预习读一遍相应的新课，了解新课要上的基本内容，提出一个以上有价值理由的得5分，语数都没预习的扣5分。
作品投稿方面，每周确定一个主题，有积极投稿并有一定质量的（A组"优秀"，B组"优减"，C组"良好"）加5分，没投稿的扣5分，作品发表在班刊上（A组投"尖尖角"500字左右，B组投"新芽"400字左右，C组投"种子"300字左右）得20分，发表在中心小学校报的得50分，发表在市级的得200分，发表在CN刊物的得500分。
课外阅读方面，每天能阅读一定数量（A组背200字左右或两首古诗词，B组熟读200字以上，C组能看150字以上）的有益书籍并做好读书笔记的加5分，没读的扣5分，没做笔记的不加分。故事分享方面，每天早读时间主动到台上讲故事的，故事情节生动的，比较流利的得5分，活动课上，轮流到台上讲的故事不流畅或没准备的扣5分。
日记写作方面，每周两篇以上日记，字数200字以上的，比较真实，通顺的加5分，没写日记的每篇扣5分，作文达到一定字数和等级的（A组"优秀"并要400字以上，B组"优减"达300字以上，C组"良好"达200字以上）加5分，待及格的或没写的扣5分。书法练习方面，每天能按时按质按量完成字数，间架规范、笔顺正确、字体漂亮的评"优"（C组学生只要有进步），加5分，评"待及格"或没完成的扣5分。
背诵课文方面，A组背1篇（或200字以上）得5分，没背的一段或没读熟课文的扣5分，B组背自己喜欢的两个落段（或150字以上）得5分，没读熟的扣5分，C组熟读课文并背自己喜欢的段落（100字以上）得5分，没读顺的扣5分。
单元小测方面，每两周一小测，各组学生达到一定的目标（A组达88分，B组达80分或进步3分，C组比前一次进步3分的）给加5分，错题没订正的不给分，比目标每少一个5分段的扣5分。
晋级，每100分晋一级，最低级为"士兵"，最高级为"总司令"。每周五下午由各小组长统计一次，上报班主任并上墙公布。小于200分的定级为"士兵"，200分定级为"副班长"，300分定级为"班长"，往上每递增100分晋一级，"副排长"——"排长"——"副连长"……——"总司令"。
表彰，每周一评比，并发一张"级别卡"，并让学生在胸卡上写下自己本周的级别。当晋到了"连长"、"团长"、"军长"、"总司令"时给予发一张红纸黄字的"官衔"证，以示纪念，并奖给《快乐语文》等杂志以示鼓励。
通过晋级制学习竞赛，学生的自我管理意识得到不断加强，他们都为自己能当上更高级别的"官衔"而努力着。这种竞赛活动，让不同层次的学生都能找到自己奋斗的目标，都寻找着自己的长处，连后进生也闲不下来，因为他们也有当"司令"的愿望。课堂上一有疑问就争着提出，别人一有困难就抢着帮，自主学习积极性极高，课堂气氛活跃极了。家庭作业越来越规范了，书写越来越工整了，再也没发现不按时完成的现象了。课前预习越来越自觉了，在书本上经常看到密密麻麻的批注，有问号，对新词理解更透彻了，对课文的感悟更深了。作品投稿积极了，内容更真实，感情更丰富了，逐渐养成爱写日记和小练笔的习惯。课外阅读兴趣更浓，能把自己收集的故事乐于与别人分享，说话更有条理了，抓住文章的主要内容更准确了。记忆力好的同学，一天背下了好几篇课文，没几星期几乎把整本教科书背了。
通过日积月累，学生的文化素养也慢慢提高了。每学期，学生在班刊上（每期都有三个版块，让优生、中等生、后进生投稿）能发表100多篇文章，每月都有多篇佳作被中心小学校报刊发，多篇文章在市级以上刊物发表。在各级各种竞赛中，学生由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.也能屡屡获奖，班级多次获得流动红旗；在期末教学质量监控中，学生的语数成绩突飞猛进，名列全镇前茅，学生脸上洋洋着幸福的微笑，学习动力更强了。
总之，开展晋级制竞赛活动，提高了学生的自我管理能力和综合素养，推动了学生更快更好地成长起来。