谈初中物理教育中如何激发学生求知欲

摘 要：学生学习兴趣和求知欲的提高是推进教学进程的重要保障，也是挖掘学生学习潜能和提高教学质量的重要基础。初中物理课程是中学教育的必修课程，对学生的知识积累和全面发展有着重要的作用，但在教学过程中存在学生学习兴趣不高、求知不强等现象，需要教师对这些理由加以分析研究，找出理由所在，并探索激发和提升学生求知的科学策略和途径。
关键词：初中物理教育 教学质量 求知欲
由于物理课程在初中教学中的编排课时有限，学生学到的知识相对较少，致使学生对物理课程的认识存在误区，在物理课程之中的求知不强，参与课程学习的积极性较差，影响了物理教学课程的顺利开展，教学质量也得不到保障。怎样激发学生学习物理的兴趣，推动学生提高对物理知识的求知，是当前初中物理教育中亟待解决的理由。

一、激发学生的求知欲要从培养兴趣做起

学生的求知欲是保证教学顺利进行的必要条件，对初中物理教学的推进和发展有着重要的作用。学生的学习兴趣表现在对教学活动具有较大的热情和耐心、对教学内容的学习具有足够的需要等，学生的兴趣是其进行课程学习的内驱动力。如何有效培养和提高学生的学习兴趣和求知，是当前教师面对的共同理由。初中教育是推动学生良好发展和全面提升自身素质的重要阶段，需要教师通过培养和提升学生的学习兴趣，不断激发学生的求知，在推动学生素质提升的同时也能有效提高初中物理教学水平。同时初中物理也是一项较为注重应用和实践的课程，对于学生的学习和生活都有一定的影响，因此，初中物理教学应从培养和提高学生的学习兴趣入手，激发学生的求知，提升学习动力。

二、初中物理教育中激发学生求知欲的途径

1.做好物理教学“第一课”。由于人初中物理教育中如何激发学生求知欲由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.们对大多事物的学习和认知都依赖于第一印象，因此，在初中物理教学中，教师应做好物理教学的“第一节课”，确保学生能够很好地接受物理课程的内容和教学策略，这是影响激发学生对物理知识学习的重要因素。教师在进行第一节物理课时，要做好课程的导入工作，给学生良好的物理“第一印象”；课程进行可采用设置悬念和实验演示等方式，从而激发学生的学习兴趣和求知。
2.物理教学课程设计要科学合理。初中物理课程在进行课程设计时，要充分考虑到对于学生兴趣的培养因素，明确课程教学目标，将物理教学与学生的学习兴趣和求欲要紧密结合起来。教师在上课之前一定要做好课程设计，对物理教学内容进行科学合理的编排和规划，并在教学过程中适当运用物理教学技巧，提高学生参与的积极性和兴趣，更好地激发学生对物理知识的求知欲。同时，教师要在教学实践过程中善于利用网络信息及多媒体技术，使物理教学更为直观生动。这样可以有效降低多次实验对各项材料的浪费，还可适当进行相对较为陌生的实验教学，推动学生学习兴趣的提升，激发学生的求知欲。
3.教师应树立良好的教学风格。教学课程开展的效果与教师自身的教学特点和风格有很大的关系，良好的教学风格或方式可以活跃课堂气氛，推动师生互动，提高学生的参与积极性和兴趣，从而激发学生的学习求知欲。尤其在物理课程教学中要对教学风格加以注重，因为物理课程比较注重对学生应用能力的培养，教师不能一味地采用传统的说教方式进行教学，这样会致使教学过程过于枯燥，影响学生的参与兴趣。教师应注意规范教学语言的使用，通过一定的语言表达技巧增强语言的感染力；可适当采取幽默性的语言活跃物理教学气氛，调动全体学生参与物理知识学习的积极性，增加师生互动，在轻松和谐的教学环境下实现教学内容的传授。这样不仅能树立良好的教师形象和教学风格，也有利于激发学生对物理知识学习的求知欲。
4.尊重学生的主体地位，有效布置和评改作业。学生在教学过程中处于主体地位，教师在充分发挥主导作用的同时，应不断在教学活动中确立学生的主体地位并尊重学生的主体地位。物理课程教学是体现学生主体地位的重要途径，教师应对学生的自主探索和研究等行为加以积极引导和科学指导，通过对学生学习行为的肯定，提高学生参与物理课堂学习的自信心，并逐渐树立学生的自主分析能力及理由解决能力。同时，教师应认真对待课后作业的布置和评改工作，强化对趣味性、层次性课后作业的布置，依据课程进行情况，科学规划和制定作业内容，并对学生作业加以认真评改，对学生作业中存在的理由予以合理指导和改正，确保作业任务布置和评改的有效性。学生通过作业的形式加深了对物理知识的学习和巩固，可以激发其对更深层次知识的求知欲。

三、结束语

激发学生的求知欲是推动物理教学顺利进行的必要方式和手段，教师应通过对物理教学过程中产生的相关理由加以分析，找出学生物理学习兴趣和求知欲低下的理由，并积极采取各种教学策略，使学生对物理知识的学习积极性得到增强，激发学生的学习求知。
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