本站原创摘要4-5
ABSTRACT5-9
1 绪论9-17
1.1 不足的提出及概念界定9-10
1.1.1 不足的提出9-10
1.1.2 核心概念的界定10
1.2 探讨目的与作用10-11
1.2.1 探讨的目的10-11
1.2.2 探讨的作用11
1.3 相关论述探讨近况11-14
1.3.1 国内探讨近况及评述11-14
1.3.2 国外探讨近况及评述14
1.4 探讨基础与思路14-17
1.4.1 探讨的主要内容14-15
1.4.2 探讨的思路策略15
1.4.3 探讨的技术路线15-17
2 国内外职业教育进展概述17-25
2.1 国内职业教育的进展演变17-18
2.2 国外职业教育的进展演变18-21
2.2.1 美国职业教育概况18-19
2.2.2 欧洲职业教育概况19-20
2.2.3 亚洲职业教育概况20-21
2.3 国内外职业教育进展的启迪21-25
2.3.1 转变观念,给予职业教育准确定位21-22
2.3.2 产学合作,助推职教与经济协调进展22
2.3.3 深化革新,改善职业教育课程方式22-25
3 区域经济视角下的衡阳职业教育进展近况与需求浅析25-35
3.1 衡阳职业教育进展概述25-27
3.1.1 初创期25-26
3.1.2 探讨期26
3.1.3 成长期26
3.1.4 转型期26-27
3.2 衡阳职业教育现取得的成绩27-29
3.2.1 办学方式助推了区域特点生态农业进展27
3.2.2 职业教育与培训并行优化了衡阳资源配置27-28
3.2.3 衡阳职业院校与企业合作初步实现了“双赢”28
3.2.4 为积极建设“大湘南”经济区提供了人才28-29
3.3 区域经济视角下的衡阳职业教育需求浅析29-35
3.3.1 衡阳经济的进展将职业教育推入了一个新的高度29-31
3.3.2 衡阳产业结构调整对职业教育提出了全新的要求31-33
3.3.3 衡阳职业教育进展与需求之间有着的差距33-35
4 区域经济视角下的衡阳职业教育有着的不足及理由浅析35-43
4.1 区域经济视野下衡阳职业教育进展有着的主要不足35-38
4.1.1 社会认识难以适应职业进展环境需要35
4.1.2 职业教育对经济进展需求不显著35
4.1.3 职业教育专业理念缺乏特点35-36
4.1.4 职业教育的运转方式略显陈旧36-37
4.1.5 职业教育面还不够迎合企业需求37
4.1.6 职业教育机构数减少,师资力量不足37-38
4.2 制约衡阳职业教育主要理由浅析38-43
4.2.1 宣传政策不够,欠缺统筹规划38
4.2.2 办学观念陈旧,定位偏差38-39
4.2.3 经费投入不足,基础建设差39-40
4.2.4 校企合作不紧密,缺少配合40
4.2.5 师资力量不强,缺乏特点40-43
5 衡阳职业教育进展的具体对策43-49
5.1 加大宏观政策调控43-44
5.2 革新教学观念,提升教学质量44-45
5.2.1 革新办学方式44
5.2.2 调整专业结构44
5.2.3 推进课程革新44-45
5.2.4 加大师资队伍建设45
5.3 整合职业教育资源45-46
5.3.1 重点扶持公办骨干职业教育学校45-46
5.3.2 鼓励支持民办职业学校的进展46
5.3.3 合理处置行业举办的职业学校46
5.4 推进职业教育区域地方化46-47
5.4.1 怎么写作区域化优势产业进展46-47
5.4.2 怎么写作地方产业结构调整需要47
5.4.3 整合地方优质资源,实现优势互补47
5.5 加大建设投入,统筹职业教育进展47-49
5.5.1 加速教育建设投入,加速实现教育现代化47
5.5.2 加大地方财政投入,保障职业教育进展经费47-48
5.5.3 优化职教进展环境,缩小城乡差距以推动教育公平48-49
6 总结与革新49-53
6.1 探讨结论49-50
6.2 探讨革新之处50-53