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摘 要 在应试教育甚嚣尘上的社会背景钳制下，中考、高考，对中学教育，尤其是中学语文教育，起到了一个畸形的风向标作用，对中学语文教育产生了诸多深远的消极影响。如何走出应试教育的困境，真正使得语文教育能够更好的怎么写作于现实社会，使学生能更好地适应和融入社会，是摆在所有有良知的语文教师面前的一大难题。
关键词 应试；中学语文教学；功利；素质
从
在这种以一考定终身的应试背景下，上至领导阶层，下至普通民众，不管是老师还是学生，心中都有一个严重的中考情结或者高考情结。
具体到课堂上，首当其冲的是中学语文教师的考试情结。其实，也不能完成怪怨老师们太过功利，试问一下，真正功利的仅仅只是老师们吗？老师的举止只是被应试制度裹挟着被动前行的一个很无奈的选择。学校对教师绩效的考察制度、家长对教师教学成绩的期许、社会对教师的评价，统统跟考试成绩有莫大的关系。这样一来，中考和高考，就像两条挥之不去的闪着寒光的冷剑，师生们都战战兢兢地在它的淫威下艰难前行。
这样一来，原本应当充满活力，充满情感的语文课堂，很多时候都会变得刻板老套，以至于严重公式化、套路化，为的就是更好地形成一套应试的路数。长期下去，学生的能力欠缺偏颇会越来越严重，语文课堂与社会生活的距离也会越拉越大。而脱离了生活这一根源的语文教育，就将变得严重营养不良，陷入单一和狭隘。
语文学科是一门富含浪漫精神和隽永的生命意蕴的学科，这门深具内涵的学科，之所以会成为乏味至极，甚至面目可憎，很大因素要归咎于应试制度。
中考成绩是选拔学生进入重点高中的一个最重要指标，同时，它还直接导致了学生分流成必须接受不同类型的教育。从大的环境上说，这或许也是一种很好的教育均衡态势。但是，上了高中之后，高考就直接起到了基础教育与高等教育之间的桥梁作用——这座桥是独木桥。走过去了，或许就可以有更好的前程；没走过去，相对来说，路就不那么好走。至少要付出更多的艰辛和汗水。
统一的考试模式有利于更好更客观地选拔人才，但是过于统一的模式，却导致了学校开展的各种教育都围着考试转。教材为考试而制，教师为考试而教，学生为考试而学。长此以往，考试功利主义就在整个社会形成了巨大的雾瘴——纷纷扰扰，看不清，摸不透。
语文的本体功能，语文的三维目标，在这种教育模式下严重缺失。导致的结果，往往就是青少年学生对文化的冷漠（甚至是情感的冷漠），而对情感的缺失冷漠，又导致了青少年学生对生命缺乏尊重和敬畏。
面临困境，要怎么样脱困呢？
首当其冲的便是教育思想的变革。从教师方面来说，应当使教师的传统教育观念得到充分转变。要把以往追求成绩的死板教学，变成一个愉快的接受过程。以往的接受式语文教育，通常是灌输性质的。这种教学方式会严重限制学生的活力与创新精神。而“自主、合作、探究”的师生互动式教学，则使这种过程变得愉悦。这种合作的过程，既有利于扩大学生的知识面，增强学生的学习自信心，又能使学生感受到自主探索、主动参与的乐趣。从而教学相长，重新找回语文学习的乐趣，重新找回以人为本的文化本位。
教育的最终目的在于不仅要有良好的知识技能，还有健全的人格。语文教育应当在学生人格形成和道德提升方面有所建树。
再者，语文教育作为教育教学活动的基础学科，应当担负起启迪学生思维的重任。学生有了独立的思维分辨能力，才能真正理解知识，并能够熟练地运用知识。从大的层面上说，还涉及到教材的选择与运用。这就要求老师们对语文教材有更深入的理解，在日常教学中也应当多花一分心思，不断进行教育教学方法的探索与创新。
但是，这些都只是治标不治本的细节行为。更大的困境还在于，到目前为止，还不能找到一种更好的方法来代替中考、高考制度。既然替代不了，那么，就只能寻找更好的办法来适应它，甚至能化应试为素质教育。
比如，适当地改革考查范围。例如，对知识的考查，可以不应局限在死的字词句的掌握，还应当注重知识的综合运用能力。例如，可以通过中考阅读、高考阅读，和日常写作训练，来考查学生对经典文化的理解能力和感悟能力。同时，可以适当推行题型上的改革创新，比如口语综合性实际运用，就是当下的一个重大革新。
综上所述，语文教育所面临的困境不是仅仅靠一两个人就能解决的，也不是仅仅依靠老师就能解决，它需要全社会一起努力——教师的理念创新、大胆改革，专家的精心指导，学生的悦纳接收，社会舆论导向的配合……林林总总，涉及到各个方面。
只有各方面共同努力，才能使语文教育重新焕发生机和活力，使语文教育处于良性的和谐发展状态中，才能使语文教育之树越来越枝繁叶茂，成为真正的参天大树。
作者简介：刘加欢，男，江西省寻乌县寻乌二中教师，中学一级教师。
关键词 应试；中学语文教学；功利；素质
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源于：论文怎么写www.udooo.com
1977年恢复高考制度以来，三十多年中，高考制度极大地影响着我们的社会民生。作为前期的奠基工程，中考制度也水涨船高，上升到了一个前所未有的高度。国人对中考、高考制度的重视，既给中学语文教育带来了机遇，也使得中学语文教育陷入了一个前所未有的困境，极大地影响着整个中国语文教育的发展进步。在这种以一考定终身的应试背景下，上至领导阶层，下至普通民众，不管是老师还是学生，心中都有一个严重的中考情结或者高考情结。
具体到课堂上，首当其冲的是中学语文教师的考试情结。其实，也不能完成怪怨老师们太过功利，试问一下，真正功利的仅仅只是老师们吗？老师的举止只是被应试制度裹挟着被动前行的一个很无奈的选择。学校对教师绩效的考察制度、家长对教师教学成绩的期许、社会对教师的评价，统统跟考试成绩有莫大的关系。这样一来，中考和高考，就像两条挥之不去的闪着寒光的冷剑，师生们都战战兢兢地在它的淫威下艰难前行。
这样一来，原本应当充满活力，充满情感的语文课堂，很多时候都会变得刻板老套，以至于严重公式化、套路化，为的就是更好地形成一套应试的路数。长期下去，学生的能力欠缺偏颇会越来越严重，语文课堂与社会生活的距离也会越拉越大。而脱离了生活这一根源的语文教育，就将变得严重营养不良，陷入单一和狭隘。
语文学科是一门富含浪漫精神和隽永的生命意蕴的学科，这门深具内涵的学科，之所以会成为乏味至极，甚至面目可憎，很大因素要归咎于应试制度。
中考成绩是选拔学生进入重点高中的一个最重要指标，同时，它还直接导致了学生分流成必须接受不同类型的教育。从大的环境上说，这或许也是一种很好的教育均衡态势。但是，上了高中之后，高考就直接起到了基础教育与高等教育之间的桥梁作用——这座桥是独木桥。走过去了，或许就可以有更好的前程；没走过去，相对来说，路就不那么好走。至少要付出更多的艰辛和汗水。
统一的考试模式有利于更好更客观地选拔人才，但是过于统一的模式，却导致了学校开展的各种教育都围着考试转。教材为考试而制，教师为考试而教，学生为考试而学。长此以往，考试功利主义就在整个社会形成了巨大的雾瘴——纷纷扰扰，看不清，摸不透。
语文的本体功能，语文的三维目标，在这种教育模式下严重缺失。导致的结果，往往就是青少年学生对文化的冷漠（甚至是情感的冷漠），而对情感的缺失冷漠，又导致了青少年学生对生命缺乏尊重和敬畏。
面临困境，要怎么样脱困呢？
首当其冲的便是教育思想的变革。从教师方面来说，应当使教师的传统教育观念得到充分转变。要把以往追求成绩的死板教学，变成一个愉快的接受过程。以往的接受式语文教育，通常是灌输性质的。这种教学方式会严重限制学生的活力与创新精神。而“自主、合作、探究”的师生互动式教学，则使这种过程变得愉悦。这种合作的过程，既有利于扩大学生的知识面，增强学生的学习自信心，又能使学生感受到自主探索、主动参与的乐趣。从而教学相长，重新找回语文学习的乐趣，重新找回以人为本的文化本位。
教育的最终目的在于不仅要有良好的知识技能，还有健全的人格。语文教育应当在学生人格形成和道德提升方面有所建树。
再者，语文教育作为教育教学活动的基础学科，应当担负起启迪学生思维的重任。学生有了独立的思维分辨能力，才能真正理解知识，并能够熟练地运用知识。从大的层面上说，还涉及到教材的选择与运用。这就要求老师们对语文教材有更深入的理解，在日常教学中也应当多花一分心思，不断进行教育教学方法的探索与创新。
但是，这些都只是治标不治本的细节行为。更大的困境还在于，到目前为止，还不能找到一种更好的方法来代替中考、高考制度。既然替代不了，那么，就只能寻找更好的办法来适应它，甚至能化应试为素质教育。
比如，适当地改革考查范围。例如，对知识的考查，可以不应局限在死的字词句的掌握，还应当注重知识的综合运用能力。例如，可以通过中考阅读、高考阅读，和日常写作训练，来考查学生对经典文化的理解能力和感悟能力。同时，可以适当推行题型上的改革创新，比如口语综合性实际运用，就是当下的一个重大革新。
综上所述，语文教育所面临的困境不是仅仅靠一两个人就能解决的，也不是仅仅依靠老师就能解决，它需要全社会一起努力——教师的理念创新、大胆改革，专家的精心指导，学生的悦纳接收，社会舆论导向的配合……林林总总，涉及到各个方面。
只有各方面共同努力，才能使语文教育重新焕发生机和活力，使语文教育处于良性的和谐发展状态中，才能使语文教育之树越来越枝繁叶茂，成为真正的参天大树。
作者简介：刘加欢，男，江西省寻乌县寻乌二中教师，中学一级教师。