我和学生课堂站

【摘　要】中等职业教育是目前国家教育部非常重视的一个环节，关系到我国劳动力就业合理分布以及国家产业结构合理发展等诸多重大发展问题。与普通教育系统下的学生相比较，中职学生又有许多自己的特点。本文将对中职学生课堂教学进行讨论，力图为学生良好的发展尽一份绵薄之力。
【关键词】中等职业教育；学生；课堂主体；方法
2006年以来我国的中等职业教育迎来了一个新的发展的春天，我作为一名青年教师，有幸参与其中，为职业教育贡献自己的一份力量。在日常的教学过程中，我一直都在积极探索，认真学习贯彻教学改革的新思想，新观念，并把这些新思想，新理念应用到课堂当中去，真实的体现自主、合作的学习方式。
中职学生普遍因为以往的学习过程不太愉快，或者受到过太多打击，而对学习缺乏兴趣和积极性，大部分学生对学习失去了信心。甚至对学校、对老师有一种从心底反应出来的排斥。因此，在课堂教学中如何让每一个学生都能充满自信，积极参与，尽量改变目前对学习的心理和态度，营造出积极主动、生动活泼的教学氛围成为了我不可忽视的重要内容。在这几年与学生的不断沟通与合作中，我悟出了一点自己的心得体会。

一、让学生真正成为课堂教学中的主角

目前，在课堂教学中，我们时常感受到这样一种尴尬的现象，教师讲得非常透彻，也讲得非常精彩，但学生能真正掌握、真正听讲并不多，或者说，学生根本就没有听，这常使课堂教学效果事倍功半。但是，如果能够反过来采取以学生为主体的这种做法，则可以在很大程度上避免掉这种现象，从而促使学生通过自己的思考来获取知识。因此，我时常在前一节课下课前给学生布置下一堂课的预习任务，并特别注意把这些预习任务和学生的专业联系起来，让学生下课回家后能够自动地去通过网络、报纸等渠道来收集一些资料。在第二堂课上课的时候让学生自己起来介绍他们收集的知识。这样，不仅锻炼了学生的胆识，同时，转换了传授的主体，由学生自己讲授往往更能引起学生之间的注意和共鸣，效果自然也比老师一个人在讲台上唱独角戏好。每次遇到有学生讲得好的时候，更是要注意采取大力鼓励的方式，让学生在课堂上找到认同感，这些心理会对学生产生不可估量的正面推动作用，能充分调动了学生的积极性。实践表明：课堂教学真正做到了以学生为主体，整个课堂学生动手、动脑、动嘴时间能得到保证，锻炼学生的综合素质。曾经有个学生，习惯很差，几乎天天迟到，但由于在我的课堂上经常因为收集资料讲得很好受到表扬而喜欢我的课，上我的课也从来没有迟到过。毕业后这个学生说：读了几年职高，只有我的课堂上他听得最认真。我想这可能就是让学生参与进来和表扬带来的功效吧。

二、让学生管理学生，能充公调动各类学生的积极性

现在，在学校工作中，除了学生的教学之外，德育教育也是重点，尤其对于中职学生。这些学生的父母普遍受教育程度不高，在家里疏于管教，因此很多学生性格倔强，习惯也不是很好。同时由于住读学生多，老师不可能24小时在校等时间上的限制，导致许多教师顾此失彼，力不从心。在我们的教学中，能通过充分利用学生资源，即让学生管理学生，未免不是方法。这一方面可以使学生当教师的助手，通过学生促使学生，督促学生，达到解决问题和培养学生自主学习的目的；另一方面，也可以通过学生管理学生，来促进学生的榜样作用，使习惯良好的学生学习更加自觉，同时也能使好的同学在帮助别人的过程中，不断提高。这一做法它的可取之处还在于，能很大限度地将各类层面的学生的课余时间充分利用起来，进行学习。在课堂上，我通常采用下面的方法：一是将课堂教学中纪律管理权力分散一部分给学生干部，当课堂上出现学生讲话、睡觉、玩手机等情况时，让学生干部进行一部分管理，既可以树立干部威信，也让犯错误的学生更容易接受批评。二是让学生参与作业的收集和评改，学生自评作业能够让学生更加清楚作业完成的情况和效果，更能让学生重视。学生自评和相互的比较和讨论能让他们看到自己的不足，这些往往是老师一人简单地批改作业、评讲作业这样的传统方式没有的优点。

三、让学生借助媒体巩固知识

教学过程中对于如何巩固知识的方法一直困惑着我们。学生是今天会，明天忘。学生需要理解和记忆的知识太多，加上每天都有新知识需要补充和记忆，对于学生来说总觉得知识零碎。只有重复学习，才能慢慢巩固。现在随着学生摄取社会信息渠道的增多，上课时采取多种不同的教学模式能够弥补一部分不足。如果学校教室配备了多媒体教学的设备那就更好了。在多媒体的帮助下，很多看似枯燥的说教会变得生动起来。因此，我总是在需要学生掌握的知识点上下功夫。首先要明确每节课的学习目标和任务，做好课堂教学媒体初步设计，然后通过观察学生课堂的参与和思考、讨论、解答以及找出错误思路，多种实现途经的方法，重新修改教学媒体。通过课堂应用和检测效果，检查学生对学习任务的掌握情况。最后，新修改的教学媒体成了让学生自身巩固知识的特别教材，随时供课堂调用，同时，学生的这些课堂及时反馈很重要，我们就是要重视学生对知识的落实过程，因为，我们的课堂再精彩，如果课堂教学落实上出了问题，就会出现华而不实的情况。因此，真正的把课堂教学落实到实处，才是我们最应该学习的地方。
这些方法，我在平日的教学过程中进行了一些实践，取得了一定效果。虽然中职教育的实际教学过程中总有些让教师感到为难和无可奈何的突发情况

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，但我相信只要各位老师都用心来做教育，用宽容的心去包容学生不成熟的行为，中职教育的明天一定会越来越好的！
参考文献：
sv.hep.com.cn/portal/educationcenter/zhongzhi 中等职业教育资源网
《爱与智慧——中职学生教育》.余国良
作者简介：
李虞婧（1982．12～），女，汉族，籍贯：江苏常熟，大学本科学历，目前为重庆市两江新区职业学校德育学科助理讲师。