经济转型环境下物流人才培养策略

【摘 要】当前，我国正由计划经济向市场经济转型，对物流人才的需求急剧增加，与此同时，企经济转型环境下物流人才培养策略由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.业对物流人才的要求也越来越高。因此，各大高校如何培养出满足各大企业需求的物流人才，有效推动供需双向吻合，就成为亟待深思的理由。本文针对目前物流人才培养中存在的理由提出了经济转型环境下物流人才的培养策略。
【关键词】物流人才 供需双向吻合 培养策略
随着我国的经济体制由计划经济转为市场经济体制模式，经济水平高速增长，物流业的发展也蒸蒸日上，物流人才的需求量越来越多。中国物流与采购联合会副会长指出： “‘十二五’期间，我国物流行业每年需要新增一线操作技能人员约110万人，而目前国内高等院校物流专业毕业生人数约40万，远无法满足企业用人需求。尤其是中高端物流人才更是供不应求。”但是，各大高校反馈出来的信息是物流专业就业率低，就业满意度差，学生反映就业难理由等等。因此，不难发现在物流人才培养上出现了供需不对称的现象。

一、经济转型环境下物流人才培养存在的理由

(一)物流学生对就业定位存在偏差

物流行业要求员工熟悉物流行业实际，毕业生应先从保管员、理货员、盘点员、单证员等一线工作做起，日后才能熟练的组织好管理工作，但是很大一部分毕业生受传统观念的影响，认为这些工作都是无学历、无学位的社会临时工干的，称其“脏、累、无技术含量”，自己是正式毕业的大学生，应该从事仓库经理、运输经理等中层管理工作，缺乏对自己和职业的正确定位，导致“眼高手低”，“高不成低不就”。结果是丧失了很多就业机会，出现了所谓的“就业难理由”。

(二)校方对实践教学不够重视

从近几年来校招聘物流人才的用人单位反馈意见来看，多数用人单位认为，物流专业毕业生实际动手能力较差，对于具体的物流技术操作、社会实践等一片茫然，以致在走到工作岗位时无从适应，不能较快地进入工作角色。目前，物流管理专业实践教学的理由普遍来自校内实训和校外实习两大方面。
1.校内实训方面：（1）课堂实训课程的开设效果不理想。课堂实训课程的开设主要有《物流案例与实训》、《保管员实训》、《叉车技术实训》等，《保管员实训》和《叉车技术实训》这两门课实际上都是操作性很强的技能模块，在课堂上上课主要是讲解其操作原理，可谓“纸上谈兵”，效果可想而知；（2）实验室实训环节的开设课时太少。目前大部分学校的实际情况是实验室空间有限，一次容纳的学生数量有限，若要让每个人都听得很清楚且老师亲自为每个学生指导，那么一组指导的学生最多十个人为宜，但是据了解实际情况是几乎都是三十个人一组，导致有些学生就走马观花，而且实验课时有限，在有限的课堂时间内，不能保证每个学生都能进行熟练的操作，再加上引进的实验设备价值较高，若由于操作不当而引起故障，不仅维修成本较高，而且会贻误教学进度，因此实验室的教学效果也不太理想。
2.校外实习方面：由于实习单位的联系难度和校外实习学生管理难度相对来说都比较大，因此校方对校外实习的投入力度相对来说比较薄弱，导致学生在校期间对企业的规章制度及企业的现场工作环境没有一个真实的认识和体验，所以对于择业的定位也不客观。
3.学生基本素质欠缺：有不少用人单位反映，有些学生的社会适应能力差，基本的计算机应用技能欠缺，英语技能水平不达标，因为物流作为国际贸易的后勤保障工作，当合作双方为不同国别的企业时，或多或少都要涉及到一些基本的英语口语或者是专业英语，因此，英语技能水平也应符合企业要求。

二、经济转型环境下物流人才的培养策略

(一)引导学生认清形势，调整心态，树立正确的择业观

通过开设职业规划课程来引导大学生树立正确的择业观，使其把未来的职业理想与现实的就业定位结合起来，摒弃“非高薪企业不去，非国家大企业不进，非发达城市不考虑，非管理工作不做”的就业心态，以积极平和心态，树立“先就业、再择业、后创业”的思想。客观认识目前的就业市场和经济环境，会审时度势，机动灵活的调整自己的职业规划，从心态上为以后快速在社会上立足做好充分的准备。

(二)重视实践教学

对于物流管理专业来说，与其他财经管理类专业不同，其操作实践性很强，课堂实训可谓“纸上谈兵”，而校内实验室应充分利用起来，合理设置学生分组，增加实验室实训单元的操作环节，力争每个学生都能熟练操作每一种实训设备。因此，鉴于专业教学计划的总课时有限，因此可以减少甚至取消课内实训课程，来增补实验室实训单元的实训课时，效果会更理想。在校外实习方面，应积极与实习单位进行沟通，以期建立合作伙伴关系。

(三)注重学生基本素质的培养

通过开设《公共关系与礼仪》、《商务沟通与交际》等课程让学生不仅让学生从思想上认识到交际沟通与公关礼仪的在以后工作中的重要性，更要以案例和实训演练来塑造学生的交际沟通及公关礼仪能力；通过平时的学生参与课堂来锻炼学生的心理素质、语言表达能力、逻辑思维能力，力争每个学生上讲台；可以通过平时让学生做课程设计来提高学生的计算机操作能力，或者通过开展计算机技能大赛来推动学生之间的交流；通过在英语课堂上增加口语交流的比例来提高学生的英语兴趣和口语水平。

三、 结语

随着我国经济水平的高速发展，为物流人才提供了更多的机遇，为了避开“高校物流人才供应与企业物流人才需求脱钩”的现象，各大高校应着力在物流人才培养策略上下功夫，使得供需吻合，不仅能推动物流行业的发展，也能带动各大高校物流专业的就业率。
参考文献：
[1]马云霞.基于区域经济发展的高职物流人才培养模式的研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2012，（3）.
[2]钟晶灵.“用工荒”与“就业难”——物流人才供需错位现象分析[J].云南电大学报，2012（3）.
[3]胥洪娥.苏州经济转型过程中物流人才结构的研究[J].企业家天地，2010（9）.
作者简介：
朱荣花：女 1982年出生 西安思源学院管理学院教师 讲师 研究方向：经济管理