独立学院学生职业指导工作站

摘 要：随着近几年独立学院办学规模的不断扩大，独立学院教育已成为高等教育的重要组成部分，为人才培养和经济社会的发展起到了积极的作用。然而作为学生走向社会重要环节的职业指导工作在独立学院学生的培育过程中却往往得不到很好的重视，本文从独立学院对学生开展职业指导工作的现状入手，对存在的问题进行了简析，并对如何加强独立学院的职业指导工作进行了探讨。
关键词：独立学院职业指导问题建议
职业指导是依据行业对人才规格的不同需求，针对专业实际和学生的个性特点，有目的、有计划、有组织地对学生进行的择业、从业、创业等基础知识培养及相关的实践活动，是学生从学校走向社会的重要环节，然而当前独立学院职业指导工作的开展却往往难以满足青年学生成才、社会建设的要求。通过分析独立学院的职业指导工作的现状，提出一些促进职业指导工作开展的建议是本文的主旨。
1当前独立学院职业指导工作的现状
当前各个独立学院的职业指导工作大多没有形成真正的制度化，职业指导人员普遍缺乏有效的教育培训，未真正达到专业化、职业化的程度，指导人员的素质参差不齐。在实际的工作中，大部分独立学院第一线的职业指导工作由辅导员兼任，这些教师虽然有扎实的理论基础知识和一定的心理学常识，但缺少实践经验，很大程度上会影响学生职业态度和择业技能的培养，容易出现理论与现实的脱节，无论在就业信息收集反馈方面、职业指导知识储备方面，还是拓宽就业市场方面，都难以达到职业指导市场化的要求。
2当前独立学院职业指导工作存在的问题

2.1职业指导思想陈旧，观念落后

当前各个独立学院对职业指导工作的认识普遍存在思想陈旧、观念落后的现象

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，经常会出现的看法是：学校的主要任务是教育和培养人，对职业指导工作不重视，缺乏对学生进行系统的职业指导。有的学校认为职业指导工作只是职业指导部门的事，因此职业指导工作尚处在“孤掌难鸣”的状态，远未形成合力；有的学校把就业指导视为职业指导，就在学生毕业时简单地讲一讲就业形势、求职技巧就完事；还有的学校认为“就业指导就是毕业指导”等等，这些观念误区严重影响着职业指导工作的开展。

2.2职业指导机构缺失，人员不齐

目前各个独立学院对学生的就业工作很重视，但对职业指导工作的重视程度还不够，很多学校都是把学生职业指导和就业部门或招生部门合在一起，没有负责职业指导工作的专门机构。合署办公的情况很容易出现工作力度一边倒的现象，部门工作人员的主要精力往往放在就业工作或招生工作上，职业指导工作人力不足，时间不能保证，很难有稳定的时间和精力经常性地开展有针对性的职业指导工作。
2.3职业指导内容单

一、方法陈旧

多数独立学院是把职业指导工作安排在学生即将离校的前一个学期上，指导内容多是就业形势、就业心理、求职技巧等方面的介绍，或邀请毕业生回学校座谈交流、聘请相关行业专家开办讲座等，未能根据学生的实际情况进行有效的职业指导。在实践中职业指导通常又缺乏整体安排，对学生的择业观念、价值观、职业道德教育重视不够。在内容和方法手段上也没有很好地按照企业对人才的实际要求、独立学院学生的身心发展个性特点进行专门咨询和有效指导，少有适合当前社会经济发展形势的职业指导教材，缺乏一个规范的、标准的职业指导教育体系。
3加强和改进独立学院职业指导工作的建议

3.1树立正确的职业指导思想，形成新的职业指导教育观。

更新观念是开展好职业指导教育工作的前提。学生进入高校学习的最终目的都是希望毕业时可以顺利就业，如果学校无法使学生充分就业，必然将影响学校的生存和发展。因此独立学院在注重教学质量提高的同时，还应加强对职业指导教育的重视，要将职业指导上升到独立学院发展的战略高度来抓。把职业指导工作摆上学校重要的议事日程，结合本校的专业开设情况，制定完善的学生职业指导实施细则，确保职业指导工作的顺利开展。

3.2促进职业指导机构健全，加强职业指导队伍建设。

职业指导工作是一项长期、系统的工作，它要研究社会就业市场变化、人才资源配置等问题。这些都需要专门的机构、专业的人员来完成，因此建立稳定的职业指导机构就显得尤为重要。只有建立一支稳定、有生机、有活力的职业指导队伍，同时加强考评考核，做到能者上、庸者让，确保高素质的人才能进入职业指导队伍，才能真正对职业指导工作起到根本的保障作用。
同时，职业指导作为一门新兴的综合性社会科学，有其特有的理论体系、规律和方法。要提高职业指导工作的质量，在有完善的机构之后还应当加强职业指导教师队伍的建设，根据实际需要拟定完整的培训体系，制定科学的培训计划、筛选精辟的培训内容，对教师队伍进行系统的培训。同时，为了使教师对学生的指导能符合企业的需求，在条件允许的情况下应尽量让职业指导教师定时深入企业进行顶岗工作，亲身实践，了解企业的用人需求，从而真正形成既有理论知识又有实践能力的职业指导教师队伍。

3.3创新职业指导课程体系，增强职业指导企业适应力。

职业指导教育工作应改变临时性的做法，结合企业的实际需求，创新职业指导课程体系，将职业指导贯穿于教育的全过程。具体可以考虑从以下三个方面来开展指导：
（1）意识指导。通过意识教育来培养学生的职业意识，引导学生了解就业、了解自我，根据企业对人才的需要，结合自身的实际情况树立正确的职业观念，制定切合实际的职业目标。
（2）实践指导。目前高校毕业生进入企业后通常都要经过一定时间的跟班实践培训，才能适应企业岗位的实际要求。因此，职业指导课程要尽可能地贴近企业，尽量缩短学校培养与企业需求之间的距离。因此在选用指定教材的基础上，可以考虑引入《职业道德》、《职业政策法规》、《职场》、《沟通与写作》等能够提高学生职场能力的新课程，完善职业素质。
（3）就业指导。在学生毕业走向工作岗位之前，应针对毕业生的实际需求有重点地进行就业市场分析、就业信息收集、择业技巧培训、角色转变教育等工作，引导学生用理性思维选择职业生涯的第一站，以积极心态走好职业生涯的第一步。
参考文献：
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