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初中学生对思想品德课有不重视的倾向，再加上初一所学内容和初二上册内容都好理解，总的认为不用复习也能考好。但事实上却不尽如人意，考完后一个个垂头丧气，抱怨不止.为了调动广大同学的学习积极性和学习兴趣，也是帮助同学解决学与考的矛盾，实现态度与认识的统
完成一课总结再来一个单元总结，明确单元的重点课目，写出这一单元几课的联系，必须自我回顾这几课为什么要安排在同一单元里，几课的共同思想和不同是什么？（可以请老师帮忙也可以组长组织大家探讨形成方案后，让老师评析，最后形成正确完整的方案。）最后将每个单元之间的联系及各自侧重点写下来，还要明确哪些是重点单元。认真反思哪几个单元的哪几课是自己学习的难点，针对自己学习的难点找到突破方法。可以在班内提出来让同学们帮助解决，也可请老师帮助，最好是自己想出适合自己独到高效的方法（值得表扬）。针对同学们存在另外一个困惑是对一个问题下面的几个要点，记住了但考试一紧张容易忘掉的难题，我建议同学们绞尽脑汁，集思广益编一些顺口溜——简单可行。再如：第三课第二框男女生交往原则：男女生要相互尊重，交往中既要主动热情，又要把握分寸，注意交往的时间、场合和频率；青春期由于生理心理的变化，开始对异性产生爱慕，这是正常而自然的，也是美丽的；对男女同学之间的情感，要慎重对待，理智处理；与异往，要学会自我保护。编成这样的顺口溜：尊——钟，爱——爱，智——智；保——保，钟爱他，就要用智慧去保护他。学生记起来就高效多了。又如第四课第二框，建立良好师生关系的方法：主动沟通是一切交往的前提；站在老师的角度想问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；掌握与老师交往的礼仪——礼貌待师，注意场合，把握分寸。谐音顺口溜是：主——猪，换位——换，表扬——羊，原谅——原，礼仪——理，总结为：猪换羊原理。这也增添了学生学习的趣味性。
经过我对这一课题的实践、探究、总结，帮助学生提高了记忆效果，同样也大大提高了复习效果，学生们充分感受到了这些方法的好处，这使他们从繁杂的复习资料、题海战术中解放出来，也为思想政治课增添了不少幽默和快乐。
为了提高学生复习效率又不乏趣味，以组为单位，7人为一组，回答同样的问题，看哪一组回答快，而且准确，评出每节课复习明星和星级队，一周一次总评，奖励。每组还要监督组内不认真，拉后腿的同学。我再利用课间或课外活动时间补考，督促学习，帮助解决他们学习中的疑问，提高学习效率。
学习知识首先要记忆，接下来就是运用，对重点课程的知识，先留给学生一定的时间记忆。85%～90%的同学过关后，再发下去综合考测题。趁热打铁，将刚刚复习记忆的知识渗透到各类典型题中，训练学生的运用能力，分析解决实际问题的能力，对他们分析的难点，先让会做的同学讲，如果都不会，我详细讲解审题技巧、做题注意事项。这样学、练结合，受到学生们的好评。
对于那些跨度大的综合题，我一般安排在考前做，原因是学生对全书知识有了识记、理解的基础，而且每一课的综合题也做过了，从记忆和分析能力上都有很好的基础。具体训练这样的题时，先留给学生审题时间，然后让愿意讲解的同学说他的思路、具体答案，其他同学纠正或补充。这样的教学方式可以体现优秀学生的榜样带头作用，给其他同学以激励，营造“你优，我也榜”的浓厚学习氛围，也促使同学们对全书内容特别是重点内容做整理和综合。如下面这道题：小林和小晖是初二（二）班的学生，他俩也是好朋友。一天下午放学后，小林邀请小晖到网吧玩游戏，小晖犹豫了一下，还是去了。晚上没写语文作业，第二天小晖受到语文老师的批评，小晖对老师的批评很不满意，觉得老师真不通人情，也因此与老师的关系僵化，再上语文课时
针对初二九课、十课的内容还要加另一种复习方式：老师精选语句出判断题考测。因为这两课内容多，课本概括性强，有时还很深奥，一般不考综合性强的试题，所以我加了这样一种复习法，如我把学生容易忽视的，又不好理解的知识出成判断题，督促他们再去认真看书，找到原文，精确理解意思。如：坚持诚实，就会赢得信任；对人守信，对事负责是诚信的基本要求；己欲立而立人，己欲达而达人是体现宽容的美德；己所不欲，勿施于人的实质是关心，尊重他人；人生而平等集中体现在人格和法律地位平等；历史上的管鲍之交、六尺巷都是宽容的体现；宽容也要坚持原则，讲求策略；诚信与善意的谎言并不矛盾等，通过这些题起到了很高的复习效果。
总之，学不厌勤，教不厌法，倾注智慧，追求效果，辅以乐趣，教学会迎来秋天的硕果。
一、我在这方面精心作了研究。通过这些创新成果，使学生的复习效果有了特别大的提高。
复习是平时学习小结的总结提升，所以平时学习要先以框为单位，认真整理知识框架并且标明重点和自己学习的难点，可以附“批注”结合自己的学习情况做反思。做完以上学习后，再以一课为单位，把前几框的小结汇总。这里必须把自己对这一课几框之间的联系写下来，由知识的表象过渡到内在联系的整合，从而提高学生综合能力。完成一课总结再来一个单元总结，明确单元的重点课目，写出这一单元几课的联系，必须自我回顾这几课为什么要安排在同一单元里，几课的共同思想和不同是什么？（可以请老师帮忙也可以组长组织大家探讨形成方案后，让老师评析，最后形成正确完整的方案。）最后将每个单元之间的联系及各自侧重点写下来，还要明确哪些是重点单元。认真反思哪几个单元的哪几课是自己学习的难点，针对自己学习的难点找到突破方法。可以在班内提出来让同学们帮助解决，也可请老师帮助，最好是自己想出适合自己独到高效的方法（值得表扬）。针对同学们存在另外一个困惑是对一个问题下面的几个要点，记住了但考试一紧张容易忘掉的难题，我建议同学们绞尽脑汁，集思广益编一些顺口溜——简单可行。再如：第三课第二框男女生交往原则：男女生要相互尊重，交往中既要主动热情，又要把握分寸，注意交往的时间、场合和频率；青春期由于生理心理的变化，开始对异性产生爱慕，这是正常而自然的，也是美丽的；对男女同学之间的情感，要慎重对待，理智处理；与异往，要学会自我保护。编成这样的顺口溜：尊——钟，爱——爱，智——智；保——保，钟爱他，就要用智慧去保护他。学生记起来就高效多了。又如第四课第二框，建立良好师生关系的方法：主动沟通是一切交往的前提；站在老师的角度想问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；掌握与老师交往的礼仪——礼貌待师，注意场合，把握分寸。谐音顺口溜是：主——猪，换位——换，表扬——羊，原谅——原，礼仪——理，总结为：猪换羊原理。这也增添了学生学习的趣味性。
经过我对这一课题的实践、探究、总结，帮助学生提高了记忆效果，同样也大大提高了复习效果，学生们充分感受到了这些方法的好处，这使他们从繁杂的复习资料、题海战术中解放出来，也为思想政治课增添了不少幽默和快乐。
为了提高学生复习效率又不乏趣味，以组为单位，7人为一组，回答同样的问题，看哪一组回答快，而且准确，评出每节课复习明星和星级队，一周一次总评，奖励。每组还要监督组内不认真，拉后腿的同学。我再利用课间或课外活动时间补考，督促学习，帮助解决他们学习中的疑问，提高学习效率。
学习知识首先要记忆，接下来就是运用，对重点课程的知识，先留给学生一定的时间记忆。85%～90%的同学过关后，再发下去综合考测题。趁热打铁，将刚刚复习记忆的知识渗透到各类典型题中，训练学生的运用能力，分析解决实际问题的能力，对他们分析的难点，先让会做的同学讲，如果都不会，我详细讲解审题技巧、做题注意事项。这样学、练结合，受到学生们的好评。
对于那些跨度大的综合题，我一般安排在考前做，原因是学生对全书知识有了识记、理解的基础，而且每一课的综合题也做过了，从记忆和分析能力上都有很好的基础。具体训练这样的题时，先留给学生审题时间，然后让愿意讲解的同学说他的思路、具体答案，其他同学纠正或补充。这样的教学方式可以体现优秀学生的榜样带头作用，给其他同学以激励，营造“你优，我也榜”的浓厚学习氛围，也促使同学们对全书内容特别是重点内容做整理和综合。如下面这道题：小林和小晖是初二（二）班的学生，他俩也是好朋友。一天下午放学后，小林邀请小晖到网吧玩游戏，小晖犹豫了一下，还是去了。晚上没写语文作业，第二天小晖受到语文老师的批评，小晖对老师的批评很不满意，觉得老师真不通人情，也因此与老师的关系僵化，再上语文课时
摘自：毕业论文题目www.udooo.com
，消极对待，成绩也大不如以前，上网吧玩游戏的次数增多，甚至旷课、逃学。根据以上材料，回答下列问题：（1）小晖的行为有哪些是错误的？并说明理由？（2）对他的行为，请你提几点好的建议；第一问考初二第三课交友要坚持原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；还考第四课正确对待老师的表扬和批评，以及本课建立良好师生关系的方法；还考第六课正确对待网络游戏，享受健康的网络生活的方法。针对初二九课、十课的内容还要加另一种复习方式：老师精选语句出判断题考测。因为这两课内容多，课本概括性强，有时还很深奥，一般不考综合性强的试题，所以我加了这样一种复习法，如我把学生容易忽视的，又不好理解的知识出成判断题，督促他们再去认真看书，找到原文，精确理解意思。如：坚持诚实，就会赢得信任；对人守信，对事负责是诚信的基本要求；己欲立而立人，己欲达而达人是体现宽容的美德；己所不欲，勿施于人的实质是关心，尊重他人；人生而平等集中体现在人格和法律地位平等；历史上的管鲍之交、六尺巷都是宽容的体现；宽容也要坚持原则，讲求策略；诚信与善意的谎言并不矛盾等，通过这些题起到了很高的复习效果。
总之，学不厌勤，教不厌法，倾注智慧，追求效果，辅以乐趣，教学会迎来秋天的硕果。