可持续走可持续进展道路，共奏政治课堂交响乐

摘 要：传统的政治课堂，教师牵着学生走，一步一回头，可谓“劳累至极”。如果课堂是一个交响乐团，教师就是指挥，学生就是乐手，指挥的任务就是把不同的乐曲协调成优美的交响乐。在政治课堂上，教师可充分综合运用三种声音，让师生共同演奏课堂美妙的交响乐，达到让学生爱学、乐学的境界，真正走可持续发展的道路。
传统的政治课堂，教师牵着学生走，一步一回头，可谓“劳累至极”。在信息时代的今天，教师可让学生看视频、图片，也可让学生讨论，但其收效甚微。如果课堂是一个交响乐团，教师就是指挥，学生就是乐手，指挥的任务就是把不同的乐曲协调成优美的交响乐。在一直被视为枯燥乏味的政治课堂上，师生“共奏”的这种教学方式迫在眉睫。

一、在教学过程中普遍存在的两种教学方式

（1）教师喜欢居高临下的“满堂灌式”教学。在传统的教学里，大部分教师都是沿着“满堂灌”的教学模式，结果是学生不能完全吸收课本知识，分析能力也是比较薄弱的，这很大程度上是满堂灌的教学模式酿造的悲剧。教师喜欢居高临下的“满堂灌式”教学，是因为他们担心自己的权威受到挑战。
（2） 教师害怕开放式的课堂教学。教师普遍认为一旦“开放”就会“放任”，所以在保证绝对的教学驾驭能力的同时，很少采用“开放”的教学模式。但我认为，“开放”的教学模式更利于现代学生，因为这个年代的学生都是90后，社会开放程度不断发展，“开放”既能让学生自由发挥想象空间，也能让师生进行互动，提高课堂实效。

二、“师生共奏”是教学成效可持续发展道路的必然选择

以上两种情况一直阻碍着政治课堂的可持续发展，学生到底能掌握多少知识，不是简单地从成绩上得出结论，我认为，最重要的是学生的分析问题能力是否得到提高。在提倡发展学生优势潜能的教育形势下，教师要更新人才培养观念，树立多样化的人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展。如果在课堂上“师生共奏”，师生相得益彰，这才是教学上可持续发展道路的必然选择。

三、让三声合奏政治课堂交响乐

（1） 创设小游戏，让政治课堂有“欢笑声”。我们要树立欢乐课堂的观念，有笑声的课堂，师生关系才能和谐，教学才能实现高效。例如在讲述九年级政治第二单元《全面建设实现小康》的“逐步实现共同富裕”这一课题时，我模仿安徽卫视一个品牌游戏节目——《男生女生向前冲》。我在教室制造最大的空间，然后设置不同的障碍物，我提前宣布游戏规则和注意事项。游戏后，我让学生总结怎样才能最快到达终点，让他们明白“共同富裕”的内涵，整节课充满了加油声、呐喊声和欢声笑语。创设这个游戏既让学生体会到课本的观点，也能让师生心心相融，达到了和谐的教学环境，学生依依不舍地下课，期待着下一节课的到来，这就是课堂上“欢笑声”的力量所达到的教学境界。
（2）中西合璧，让政治课堂有“赞美声

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”。在教学中，我们要善于用激励赞扬之声来促使学生进入积极的学习状态。我们可用放大镜来寻找孩子的优点并加以表扬与鼓励，让学生得到一种信心，得到一种被关爱、被肯定的感觉。只要我们善于夸赞，孩子身上的聪明才智将会发挥得淋漓尽致。在教学中，我喜欢用简单却富含表扬的英语来辅助教学。我经常用“Good”“Wonderful”“ Perfect” “Well done”以及“Good job”等，这比十句苦口婆心的说教更有效。我认为我们就是需要这种体现人文关怀的理念来教学，这样才能培养学生学会做人、学会做事、学会成长。
（3）巧妙运用视频，让政治课堂有“惊讶声”。政治课堂讲究时事结合，讲究对事物的分析，我们要善于挖掘教学内容并巧妙设置情境。例如，在讲九年级政治第二单元《全面建设实现小康》的“实现社会和谐”这一课题时，我播放了“广东佛山小悦悦被碾压”视频，同学们在同情与惊讶声中看完视频，他们自主地讨论，这个悲剧谁要负责？为什么18个路人会如此冷漠？这反映了我国存在什么道德观念？他们讨论的结果是惊人而多样化的。通过这个讨论，可以看出学生的价值观及人生观，同时也升华了情感教育。我认为课堂教学就是要激发学生的惊奇感，要不断地引发学生的惊讶声，激发其所有潜能，鼓励其不断地寻找论据来证明自己的看法，达到自我总结，创新思维就是这样诞生了，这远比声嘶力竭的说教更有效果！
我相信，如果在课堂上充分利用如上所述的“欢乐声”“赞美声”和“惊讶声”这三种声音，师生间一定能共奏和谐的交响乐。