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［摘 要］ 社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，将社会主义核心价值体系融入到大学生社会实践教育的全过程，是贯彻落实党的十七大精神、全面建设社会主义核心价值体系的客观要求。本文结合高校大学生社会实践教育活动面临的问题及社会主义核心价值体系对大学生社会实践教育的基本要求，阐述如何使社会主义核心价值体系在大学生社会实践教育中实现具体化。
［关键词］ 社会主义核心价值体系 大学生社会实践教育 具体化
国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”［1］把社会主义核心价值观融入大学生社会实践教育内容的各系统、贯穿于教育实践的各环节，在大学生社会实践教育工作中不断推进社会主义核心价值体系的具体化，使社会主义核心价值体系真正为青年大学生所认同所内化，是新时期创新大学生思想政治教育，进一步贯彻落实16号文件精神的迫切需要。
1.认识不足，大学生社会实践指导思想缺乏主导性。首先，学校和教师重视不够。许多高校都制定了相应的学生社会实践教学计划与安排，但由于学校相关职能部门对大学生社会实践的作用和意义认识不足，没有在思想上和工作中引起高度重视，因而在实际操作过程中往往不能落实到位，影响了大学生社会实践活动的开展。部分高校专业教师还没有转变教育观念，他们仍然只重视传统的理论灌输型教育方式，认为学生就应该埋头学习，各种社会实践可有可无，使得学生社会实践活动缺乏专业指导。其次，学生参与不积极。每年高校都会组织和要求大学生参加必要的社会实践活动，但是部分大学生参与社会实践的积极性并不高。一方面，随着互联网的广泛应用和普及，一些自制力较差的学生沉溺于虚拟网络社会而不能自拔，他们对于参加社会实践不屑一顾；另一方面，面对就业压力，许多大学生的学习功利性凸显，他们全身心地备战计算机、英语等级考试和研究生入学考试等，认为参加社会实践活动浪费时间和精力。
2.创新不足，大学生社会实践内容缺乏前瞻性。大学生社会实践是一项创造性的活动，但从目前总体情况上看，大学生社会实践活动仍局限于参观革命纪念馆、新农村建设示范点、开展文艺演出和进行义务劳动等，这些活动虽然对提高大学生的爱国情操、增强组织协调能力等有帮助，但是与开展社会实践的本质要求尚有很大的差距。一方面，大学生社会实践活动未能与时怎么发表展和社会进步的新形势的要求紧密结合起来。理论联系实际是马克思主义的本质特征和根本要求，大学生社会实践活动作为一种学习教育活动必须始终坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风，只有这样才能与时俱进、开拓创新，始终保持大学生社会实践的蓬勃朝气和旺盛生机。另一方面，大学生社会实践活动未能与高校教育教学活动有机结合起来。脱离高校教育教学实际的社会实践活动，“往往与大学生的专业特点结合不紧密，不能学以致用，没有针对社会实际，尤其是农村的实际，没有考虑到群众的所需，尤其是农民的所需，还没有真正达到为社会发展作贡献，为群众做实事的目的”［2］。
3.保障不足，大学生社会实践参与面缺乏广泛性。一是时间少。许多高校只是在特定日期或在寒、暑检测检测期组织开展特定内容的大学生社会实践，且部分单位社会实践活动前期组织准备工作不足，缺乏连续性和稳定性，时间地点经常变更，没有形成长效机制。二是缺经费。尽管学校的办学经费随着社会的发展而不断增加，每年都划出一定的专项经费支持大学生社会实践活动，但对于参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践活动来说，还是“杯水车薪”。资金短缺是制约社会实践活动深入持久地开展的一个重要因素。［3］
2.大学生社会实践教育必须倡导以人为本。一切教育必须以学生为本，这是现代教育的基本价值所在，大学生社会实践教育也不应例外。以人为本作为一种教育理念，它凸显了学生的教育主体地位，明确了学生是教育的中心也是教育的目的，学生是教育的出发点也是教育的归宿，学生是教育的基础也是教育的根本。当前，我国大学生社会实践教育中普遍存在着忽视以人为本的现象，主要表现为：过分突出教师的主导作用，忽视学生的主动性和积极性；用统一的人才培养模式和过高标准要求学生等。这种现象忽视对个人利益的尊重和保障，过分强调国家利益和集体利益，导致大学生在社会实践过程中茫然不力等问题。若要将社会主义核心价值体系融入到大学生社会实践教育之中，必须首先转变观念，坚持以人为本的原则，要尊重人、理解人、帮助人、鼓励人、发展人，促进大学生的全面发展；倡导以人为本的新理念，创造一系列人性化的实践教育方法，较好地发挥大学生在社会实践教育中的主动性、积极性和创造性。［5］
［关键词］ 社会主义核心价值体系 大学生社会实践教育 具体化
国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”［1］把社会主义核心价值观融入大学生社会实践教育内容的各系统、贯穿于教育实践的各环节，在大学生社会实践教育工作中不断推进社会主义核心价值体系的具体化，使社会主义核心价值体系真正为青年大学生所认同所内化，是新时期创新大学生思想政治教育，进一步贯彻落实16号文件精神的迫切需要。
一、大学生社会实践教育当前面临的的问题
我国高校的大学生社会实践教育活动与高校课程教育体系相比，具有多样性、灵活性以及实效性等特征。尽管教育部门制定了很多关于大学生社会实践教学的相关规定和要求，但还是存在以下几方面问题。1.认识不足，大学生社会实践指导思想缺乏主导性。首先，学校和教师重视不够。许多高校都制定了相应的学生社会实践教学计划与安排，但由于学校相关职能部门对大学生社会实践的作用和意义认识不足，没有在思想上和工作中引起高度重视，因而在实际操作过程中往往不能落实到位，影响了大学生社会实践活动的开展。部分高校专业教师还没有转变教育观念，他们仍然只重视传统的理论灌输型教育方式，认为学生就应该埋头学习，各种社会实践可有可无，使得学生社会实践活动缺乏专业指导。其次，学生参与不积极。每年高校都会组织和要求大学生参加必要的社会实践活动，但是部分大学生参与社会实践的积极性并不高。一方面，随着互联网的广泛应用和普及，一些自制力较差的学生沉溺于虚拟网络社会而不能自拔，他们对于参加社会实践不屑一顾；另一方面，面对就业压力，许多大学生的学习功利性凸显，他们全身心地备战计算机、英语等级考试和研究生入学考试等，认为参加社会实践活动浪费时间和精力。
2.创新不足，大学生社会实践内容缺乏前瞻性。大学生社会实践是一项创造性的活动，但从目前总体情况上看，大学生社会实践活动仍局限于参观革命纪念馆、新农村建设示范点、开展文艺演出和进行义务劳动等，这些活动虽然对提高大学生的爱国情操、增强组织协调能力等有帮助，但是与开展社会实践的本质要求尚有很大的差距。一方面，大学生社会实践活动未能与时怎么发表展和社会进步的新形势的要求紧密结合起来。理论联系实际是马克思主义的本质特征和根本要求，大学生社会实践活动作为一种学习教育活动必须始终坚持和弘扬理论联系实际的马克思主义学风，只有这样才能与时俱进、开拓创新，始终保持大学生社会实践的蓬勃朝气和旺盛生机。另一方面，大学生社会实践活动未能与高校教育教学活动有机结合起来。脱离高校教育教学实际的社会实践活动，“往往与大学生的专业特点结合不紧密，不能学以致用，没有针对社会实际，尤其是农村的实际，没有考虑到群众的所需，尤其是农民的所需，还没有真正达到为社会发展作贡献，为群众做实事的目的”［2］。
3.保障不足，大学生社会实践参与面缺乏广泛性。一是时间少。许多高校只是在特定日期或在寒、暑检测检测期组织开展特定内容的大学生社会实践，且部分单位社会实践活动前期组织准备工作不足，缺乏连续性和稳定性，时间地点经常变更，没有形成长效机制。二是缺经费。尽管学校的办学经费随着社会的发展而不断增加，每年都划出一定的专项经费支持大学生社会实践活动，但对于参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践活动来说，还是“杯水车薪”。资金短缺是制约社会实践活动深入持久地开展的一个重要因素。［3］
二、社会主义核心价值体系对大学生社会实践教育的基本要求
1.大学生社会实践教育必须坚持社会主义核心价值体系为中心。大学生社会实践教育工作必须针对当代大学生价值观现状，坚持社会主义核心价值体系作为教育内容的中心积极加以引导。当前大学生的思想状况和价值取向主流是积极进步的，他们思想活跃，追求上进，崇尚奋斗，积极参与社会竞争，努力实现自我价值，但也出现了一些值得注意的新特点:一是价值取向多元化，对一些明显不同甚至相互对立的价值观念持兼收并蓄的态度。价值取向的多元化容易造成积极与消极、正确与错误的价值观交织并存的局面，使正确的价值导向受到淡化、曲解甚至冲击。在一些大学生眼里，似乎一切存在的都是合理的，比如“个人主义”、“及时行乐”等，都被他们看成个人可以自由选择与追求的价值取向，别人无权干涉。二是价值目标选择重个人理想轻社会理想，更多地关注自己的发展和现实的利益，对他人、集体和社会漠不关心。有的大学生不仅缺乏对社会的责任感，甚至对父母、对自己也不负责任。三是价值评判标准存在偏差，一些学生错误地把经济收入多寡、职权大小、社会地位高低作为衡量人生价值大小的源于：怎么发表职称论文www.udooo.com
标准，有些学生对自己和他人的评价持双重标准，只求权利、不尽义务，对社会要求高、对自己要求低。［4］2.大学生社会实践教育必须倡导以人为本。一切教育必须以学生为本，这是现代教育的基本价值所在，大学生社会实践教育也不应例外。以人为本作为一种教育理念，它凸显了学生的教育主体地位，明确了学生是教育的中心也是教育的目的，学生是教育的出发点也是教育的归宿，学生是教育的基础也是教育的根本。当前，我国大学生社会实践教育中普遍存在着忽视以人为本的现象，主要表现为：过分突出教师的主导作用，忽视学生的主动性和积极性；用统一的人才培养模式和过高标准要求学生等。这种现象忽视对个人利益的尊重和保障，过分强调国家利益和集体利益，导致大学生在社会实践过程中茫然不力等问题。若要将社会主义核心价值体系融入到大学生社会实践教育之中，必须首先转变观念，坚持以人为本的原则，要尊重人、理解人、帮助人、鼓励人、发展人，促进大学生的全面发展；倡导以人为本的新理念，创造一系列人性化的实践教育方法，较好地发挥大学生在社会实践教育中的主动性、积极性和创造性。［5］
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