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摘 要： 课堂是学生学习的主要场所，教师在课堂教学中要想方设法调动学生的学习兴趣，唤醒他们的学习意识，充分调动学生学习的积极性，从而提高课堂效率。
关键词：激发兴趣 深挖教材 精心设疑 合作交流 鼓励关爱 灵活总结 灵活板书
孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”这句话充分说明了兴趣对人们学习的重要性。课堂是学生学习的主要场所，教师在课堂教学中要想方设法调动学生的学习兴趣，唤醒他们的学习意识，充分调动学生学习的积极性。那么，怎样才能激发学生学习数学的兴趣呢？在多年教学实践中，笔者认为通过以下几种途径来培养和提高学生的学习兴趣，可操作性强，效果也不错。
通过精心设疑，启发了学生用严密思维推理来说明问题，于是顺利把学生的思维引到了课本问题上，学生的思维活跃，学习兴趣高涨，收到较好的教学效果。
八、板书形式要灵活、多样，具有趣味性
板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案。同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生交流互动的桥梁。好的板书还能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生良好学习习惯的养成。教师要以教学内容为依据，采取灵活、多样的板书形式，好似一支美妙的乐曲，引起学生的共鸣，激发学生浓厚的学习，加深学生的理解和记忆。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生各种创造力，求知欲的原动力，只要他们对事物感兴趣，就会无止境地去追求，去实践，去发展。要使学生感受到学习不是一种负担，而是赏心乐事，就要千方百计为学生创设情境，不断激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习积极性。只要这样才能提高教学质量，才能促进学生的全面发展。
关键词：激发兴趣 深挖教材 精心设疑 合作交流 鼓励关爱 灵活总结 灵活板书
孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”这句话充分说明了兴趣对人们学习的重要性。课堂是学生学习的主要场所，教师在课堂教学中要想方设法调动学生的学习兴趣，唤醒他们的学习意识，充分调动学生学习的积极性。那么，怎样才能激发学生学习数学的兴趣呢？在多年教学实践中，笔者认为通过以下几种途径来培养和提高学生的学习兴趣，可操作性强，效果也不错。
一、教学内容要有趣味性和应用性
数学是一门枯燥无味的科学，要提高学生的学习兴趣，教师就要深挖教材，提高他的趣味性和应用性，只有这样，才能提高学生学习数学的兴趣，激发学习热情。笔者在教学中，重视结合教材给学生讲数学史，如“勾股定理”的教学中，笔者讲到它是我国最早发现的，但世界上却以《毕达哥拉斯定理》命名，这其中的原因是什么，使同学们在故事中了解了知识，加深了印象，同时在教学中重视数学的应用性，认识到数学学习的最终目的是怎么写作于社会，解决生产生活中的实际问题。二、精心设疑，提高数学学习的兴趣
创设情境，精心设疑可提高学生学习数学的兴趣，引发学生积极思维。在《菱形的判定》教学中，笔者有意识的只写出“对角线AC垂直平分对角线BD的四边形是菱形”，让学生判断正确与否，有些同学通过作图发现它不是菱形，有些同学通过推理得到它不是菱形，最后提出它既然不是菱形，加上一个什么条件它可以成为菱形，这时不少同学就发现当加上“BD平分AC”时，它成为菱形，这时，我就让学生把原来给出的条件和附加条件合并在一起，组成一个完整的命题，大家异口同声的回答：“对角线互相垂直平分的四边形是菱形”。通过精心设疑，启发了学生用严密思维推理来说明问题，于是顺利把学生的思维引到了课本问题上，学生的思维活跃，学习兴趣高涨，收到较好的教学效果。
三、通过合作交流，激发学习兴趣
合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要寻找机会，创造机会激励学生合作。比如，在教学“三角形内角和”这节课时，我让学生分成四人一小组，每人画一个任意三角形，用量角器测量自己画的三角形三个内角之和是多少，然后，记下结果进行比较，大家会发现，测量的结果都是180度。接着，我又让学生把剪好的三角形纸片的三个角分别撕下来，拼在一起，大家会发现三个角都组成了一个平角，还是180度。所以，通过学生动手操作，合作交流，比看教师拼，摆，听教师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。四、善于鼓励，培养兴趣
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为教师每天面对接触的学生，口头交流十分频繁。和颜悦色，轻声细语、春风化雨，潜移默化是一种方式；高高在上，盛气凌人、口出狂言、一吐为快也是一种方式。关键在于一念之间的取舍。新的教学模式更强调教师用亲切，真诚的态度与学生平等相处。作为一名成功的教育者，既要让学生获得知识，又要对其人格的塑造。尊重学生，让学生拥有自信的笑容。教师的心中要装着所有孩子，以平等、信任、激励的语言与学生对话。我们要有这样的理念，哪怕天下的所有人都看不起你的学生，做老师的都要欣赏他，赞美他。在学生成长的道路上，我们要时刻为他们高喊“加油”！教师一句轻声的问候，一句随意的言语都可能成为学生一生的记忆，也可能是永远珍藏在心底的感动，都起着举足轻重的影响。热情洋溢地鼓励赞扬学生吧！五、开发学生的想象力，提高学生的创造力
在课堂学习中，首先，教师要鼓励学生发挥充分想象。学生一旦有了“异想天开”的想法和做法以后，教师要及时表扬学生：“你真是个聪明的摘自：毕业论文的格式www.udooo.com
孩子”。孩子创造的积极性得到了认可，从而也就增强了学习的自信心。其次，教师要及时为学生创造“想象”的机会。学生经过长期的校规校纪的教育，他们在思想行为方面也往往不敢“放肆”。这就无形中给他们的思想套上一把“枷锁”。因此，教师要及时通过各种教学活动，在各种场合为学生的想象创造机会。六、灵活总结，提高兴趣
课堂小结是教学的重要环节，枯燥单调的定义、定理、法则很容易引起学生的视觉听觉及身心的疲惫，也不利于学生的记忆与理解，同时也给应用带来了不便。在教学中，笔者采用了让学生在理解的基础上抓重点记忆，如《四边形》一章学完后，分析平行四边形、矩形、菱形和正方形对角线的特点，平行四边形是基础，矩形和菱形是在其基础上得出，正方形又是在矩形和菱形的基础上得来，平行四边形的对角线互相平分，菱形则除平分外又垂直，矩形平分又相等，正方形则满足了既平分，又垂直、相等，这样便于学生记忆理解，应用也方便，同时提高了学生的学习兴趣与热情。七、充分利用教具、学具、多媒体激起学习兴趣
新课标对学生的实际操作能力有较高的要求。教师在教学中不能生硬地灌输概念、方法、把数学与生活实际紧密联系起来，充分利用教具、学具，组织学生操作，丰富学生的感知材料，让各感官都参与到学习活动中来。多媒体教学可以集声音、图象、动画于一体，让学生在生动有趣的环境中学习新知。课件中点缀着色彩鲜艳，形象逼真的小动物或卡通形象，这样能更好的吸引学生的注意力。通过课件中的动画效果也可突破教学难点，使教学知识变得生动，直观，形象。八、板书形式要灵活、多样，具有趣味性
板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案。同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生交流互动的桥梁。好的板书还能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生良好学习习惯的养成。教师要以教学内容为依据，采取灵活、多样的板书形式，好似一支美妙的乐曲，引起学生的共鸣，激发学生浓厚的学习，加深学生的理解和记忆。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生各种创造力，求知欲的原动力，只要他们对事物感兴趣，就会无止境地去追求，去实践，去发展。要使学生感受到学习不是一种负担，而是赏心乐事，就要千方百计为学生创设情境，不断激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习积极性。只要这样才能提高教学质量，才能促进学生的全面发展。