本站原创
摘要：让我们愉快地教，让学生愉快地学，让学习成为一种享受而不是一种负担，让学生在快乐中成长。恰当使用身体语言可以帮助我们去影响和掌控他人，让你在不同的场合中占有绝对的优势。肢体语言不只是在课堂中运用，我们的生活离不开这种东西。学生的受益不是一时，而是一生。
关键词：教学;肢体语言;乐趣
素质教育的核心就是让学生在快乐中学习。在英语课堂教学中由于太过沉闷和乏味，学生无精打采，教师事倍功半。老师们读不懂自己的学生。如何让课堂变得更生动有趣，让学生接受的方式更直接，让学生接受知识的心情更舒畅，让教师的心情更轻松，让教育教学质量更上一台阶。让我们愉快地教，让学生愉快地学，让学习成为一种享受而不是一种负担，让学生在快乐中成长。
我读过胡宝林编的FBI教你身体语言大全集《THE FBI HANDBOOK OF BODYLANGUAGE:HOW TO SPEED-READING PEOPLE》这本书是我构思该论文的前提和依据。肢体语言不只是在课堂中运用，我们的生活离不开这种东西。学生的受益不是一时，而是一生。肢体语言是身体语言的一部份，是人类的第二语言，他又叫做非语言交流。通过有意识和无意识的手势，姿势，身体动作及其面部表情来传递和交流信息。在教师的教和学生的学的问题上找一个比较好的切入点，既让知识能准确到位，又让教育教学质量上升。用肢体语言却能激活课堂，让学生记单词的速度更快更牢，让肢体语言成为教师的助手。同时，肢体语言不但可以激发学生学习英语的兴趣，还可以在今后的生活中会起到非常重要的作用。洞悉别人的一举一动你会学到许多东西。
恰当使用身体语言可以帮助我们去影响和掌控他人，让你在不同的场合中占有绝对的优势。身体语言比口头语言更能表达更多的意思，理解他人的身体语言是准确识别对方的一个重要途径。反之，恰当使用身体语言，我们就可以有意识的传递给对方一些信息，在心理上给对方以暗示，从而影响和掌控他人。通过目光，表情，行为，与姿势的不同表现，呈现自己的喜怒哀乐我们就能够有的放矢的调整我们的交往行为。身体怎样移动，脸上做出什么表情，说话语速有多快，甚至站或坐的地方在哪里等等，都是你传达信息的途径，都可以成为你影响他人的手段及方法。
老师在教授知识的同时告诉学生老师在课堂会使用一些肢体语言来进行交流，并告诉学生通过非语言交流认知的单词和有声语言认知的单词将分类听写，同时叫学生收集在生活中人或者动物是如何用肢体语言进行交流的，老师把学生收集的信息进行分类，整合，然后张贴在墙上，供老师和学生共同借鉴，参阅。在上课时，老师必须听取学生好的建议，让教师的信息传输既快又准确，老师提高了，学生也就进步了。
在课堂上凡是能用肢体语言交流的单词，不再用有声语言的形式进行交流（学生必须会读）。英语教材中的每个单元中都有可以用肢体语言来进行非语言交流的单词，如七年级上册第一单元中的单词手指鼻子I,手指对方you,手指男性he,手指女性she手比划大圆圈zero;第二单元点头yes 双手合十 thank看手腕watch开门姿势 key摸第二根食指 ring摇头no弯腰右手打开please大拇指小拇指打开并喂 call。如七年级下册第六单元和第七单元中的许多单词都可以用肢体语言的方法来处理。例如：手势上升：tall,手势下沉:short,两食指相向而行：short:两食指反向行：long,身体抱一团：cold,衣服扇动：hot,手在脸部一抓一扔：humid，食指放在嘴边：quiet,看左手，右手摸脸并欣赏;good-looking,走动中不走：stop,双手叉腰并挺胸：hey,手摸头部：hair.手摸上嘴边：beard,等等。
我们要不断地对有声语言听写的单词和肢体语言听写的单词进行比对，没有时间限定，没有人物限定。教师和学生之间，学生和学生之间都可以用肢体语言进行交流。一单元听写两次。教师在课堂上，在辅导时遇到的新词汇能用肢体语言的地方必须用肢体语言，让学生对老师的一举一动都非常了解。让开小差的同学可以集中注意力，让天生害羞的同学变得大胆一些，老师不再为学生记单词花更多的时间。要让记单词变成一种享受。
在回收的过程中，小回收两单元听写一次，大回收四个单元一次，一学期中有二十四个小听写，六个小回收，四个大回收。
老师把学生分成多个小组，每个小组一个小组长，教师先对小组长进行培训，再让小组长进行小范围的回收。在回收时教师将对每个小组进行指导并让小组长把每个组的具体情况反馈到老师处，老师就会心中有数并给每个小组适当的建议。真正体现学生主体，教师主导的地位。
这是一个比较长的时间过程，学生的参与度不是一个问题，而教师必须要耐心坚持，要开放一点，不要墨守成规。我们要相信放活了自己，也就放活了课堂；放活了课堂，也就放活了学生。学生的潜在力量真的很大。教师要让自己的英语课堂活跃起来，要让自己的学生的思维活跃起来，才会让教育教学质量飞起来。教师只有让学生进步了，自己才会开心，也才有开心的资本。
我们的许多教法太过陈旧，我们必须找到一些方法改变自己的教学方法，把自己从百忙中解脱出来，把学生从题海中解脱出来，要变，而且要大胆的变，突破以前的条条框框，跟上现代学生的步
关键词：教学;肢体语言;乐趣
素质教育的核心就是让学生在快乐中学习。在英语课堂教学中由于太过沉闷和乏味，学生无精打采，教师事倍功半。老师们读不懂自己的学生。如何让课堂变得更生动有趣，让学生接受的方式更直接，让学生接受知识的心情更舒畅，让教师的心情更轻松，让教育教学质量更上一台阶。让我们愉快地教，让学生愉快地学，让学习成为一种享受而不是一种负担，让学生在快乐中成长。
我读过胡宝林编的FBI教你身体语言大全集《THE FBI HANDBOOK OF BODYLANGUAGE:HOW TO SPEED-READING PEOPLE》这本书是我构思该论文的前提和依据。肢体语言不只是在课堂中运用，我们的生活离不开这种东西。学生的受益不是一时，而是一生。肢体语言是身体语言的一部份，是人类的第二语言，他又叫做非语言交流。通过有意识和无意识的手势，姿势，身体动作及其面部表情来传递和交流信息。在教师的教和学生的学的问题上找一个比较好的切入点，既让知识能准确到位，又让教育教学质量上升。用肢体语言却能激活课堂，让学生记单词的速度更快更牢，让肢体语言成为教师的助手。同时，肢体语言不但可以激发学生学习英语的兴趣，还可以在今后的生活中会起到非常重要的作用。洞悉别人的一举一动你会学到许多东西。
恰当使用身体语言可以帮助我们去影响和掌控他人，让你在不同的场合中占有绝对的优势。身体语言比口头语言更能表达更多的意思，理解他人的身体语言是准确识别对方的一个重要途径。反之，恰当使用身体语言，我们就可以有意识的传递给对方一些信息，在心理上给对方以暗示，从而影响和掌控他人。通过目光，表情，行为，与姿势的不同表现，呈现自己的喜怒哀乐我们就能够有的放矢的调整我们的交往行为。身体怎样移动，脸上做出什么表情，说话语速有多快，甚至站或坐的地方在哪里等等，都是你传达信息的途径，都可以成为你影响他人的手段及方法。
老师在教授知识的同时告诉学生老师在课堂会使用一些肢体语言来进行交流，并告诉学生通过非语言交流认知的单词和有声语言认知的单词将分类听写，同时叫学生收集在生活中人或者动物是如何用肢体语言进行交流的，老师把学生收集的信息进行分类，整合，然后张贴在墙上，供老师和学生共同借鉴，参阅。在上课时，老师必须听取学生好的建议，让教师的信息传输既快又准确，老师提高了，学生也就进步了。
在课堂上凡是能用肢体语言交流的单词，不再用有声语言的形式进行交流（学生必须会读）。英语教材中的每个单元中都有可以用肢体语言来进行非语言交流的单词，如七年级上册第一单元中的单词手指鼻子I,手指对方you,手指男性he,手指女性she手比划大圆圈zero;第二单元点头yes 双手合十 thank看手腕watch开门姿势 key摸第二根食指 ring摇头no弯腰右手打开please大拇指小拇指打开并喂 call。如七年级下册第六单元和第七单元中的许多单词都可以用肢体语言的方法来处理。例如：手势上升：tall,手势下沉:short,两食指相向而行：short:两食指反向行：long,身体抱一团：cold,衣服扇动：hot,手在脸部一抓一扔：humid，食指放在嘴边：quiet,看左手，右手摸脸并欣赏;good-looking,走动中不走：stop,双手叉腰并挺胸：hey,手摸头部：hair.手摸上嘴边：beard,等等。
我们要不断地对有声语言听写的单词和肢体语言听写的单词进行比对，没有时间限定，没有人物限定。教师和学生之间，学生和学生之间都可以用肢体语言进行交流。一单元听写两次。教师在课堂上，在辅导时遇到的新词汇能用肢体语言的地方必须用肢体语言，让学生对老师的一举一动都非常了解。让开小差的同学可以集中注意力，让天生害羞的同学变得大胆一些，老师不再为学生记单词花更多的时间。要让记单词变成一种享受。
在回收的过程中，小回收两单元听写一次，大回收四个单元一次，一学期中有二十四个小听写，六个小回收，四个大回收。
老师把学生分成多个小组，每个小组一个小组长，教师先对小组长进行培训，再让小组长进行小范围的回收。在回收时教师将对每个小组进行指导并让小组长把每个组的具体情况反馈到老师处，老师就会心中有数并给每个小组适当的建议。真正体现学生主体，教师主导的地位。
这是一个比较长的时间过程，学生的参与度不是一个问题，而教师必须要耐心坚持，要开放一点，不要墨守成规。我们要相信放活了自己，也就放活了课堂；放活了课堂，也就放活了学生。学生的潜在力量真的很大。教师要让自己的英语课堂活跃起来，要让自己的学生的思维活跃起来，才会让教育教学质量飞起来。教师只有让学生进步了，自己才会开心，也才有开心的资本。
我们的许多教法太过陈旧，我们必须找到一些方法改变自己的教学方法，把自己从百忙中解脱出来，把学生从题海中解脱出来，要变，而且要大胆的变，突破以前的条条框框，跟上现代学生的步
学位论文参考文献格式www.udooo.com
伐，让教和学真正达到有机统一，让学生的创新得到真正体现，实现英语课堂质的飞跃。