本站原创
摘要：高校教师社会角色多样性与多变性是教师职业发展的必然及新特点。在构建和谐校园时，不能忽略教师的基本利益与社会利益的比例，不能忽略教师的期待利益与实际利益的失衡，不能忽略教师的法律权益与政府给予利益的脱节，不能忽略教师的社会尊重与现实地位的反差，不能忽视高校教师社会是以个人资源带给学校发展机缘的客观事实。
关键词：高校教师；发展机缘；利益；社会角色
1673-291X（2012）27-0320-02
高校教师曾经禁止、限制、暧昧等几个阶段，教育部颁发《高等学校教师职业道德规范》，明令不得从事影响教育教学工作的，并对师德表现不佳的，要及时劝诫、督促整改；对师德表现失范的，要依法依规严肃处理，还祭起了夺碗丢职的威杀棒。然笔者认为，关键还是经济、学术、科研待遇的问题，凡此没有落实，总不可避免。
就社会劳动所处的平均利益来看，为劳动者提供必要的工作环境与教学条件，与城镇中学比较也好不了多少。在教师基本利益或缺长期得不到补充，得不到完善的情况下，心猿意马，身在曹营心在汉，偶然吃里扒外的勾当总是有的，乞盼获得社会平均利益的想法就是极其顺理成章的事。
高校教师期待着哪些利益呢？生活上，工资收入不菲，至少应该是中上收入水平，比如应该写得起舒适宽敞的居室，出行方便的交通，配套的购物休闲娱乐托儿幼育的生活小区。网上报道高校教师“课外收入宇宙第一”纯属子虚乌有，造谣中伤。短期学术交流访问、开会、调研、深造科研的经费。定期与不定期的和校领导，与地方政府领导对话交流，提高教学教研的地方互动性，满足教师的价值意义与荣誉感。高校教师在进入这一行之前，资金投入，智力投入，寂寞期待机遇的指数高出行业之外的群体，更渴望收益的加大与满足。
以省级的年度课题为例，僧多粥少，况且报课题往往与官位、职位、学位牵连，也少不了与钱到不到位黏糊着。因而有些有点傲气、有点桀骜不驯的教师，就干脆闭着眼、不报课题，不花钱发文。他们“疾首砭时弊，挥泪书民情”。即做现代的代言人，是社会的良心，是公众的眼睛也无所畏惧。批判精神是知识分子的特点。不畏权威，不迎世阿俗是知识分子的品格。朝闻道，夕死可也，就是知识分子对真理的态度。
在一个官本位思想根深蒂固的社会里，更重要地看现实，还是要提高并保证教师待遇高于社会其他行业，这才有社会期望才有社会引诱力，才有得到社会尊重的基础。经济基础决定上层建筑，经济收入决定社会地位永远是一条颠扑不破的真理。
教师有一举三赢的效果。首先是教师自己获利；其次是提供的单位；最后是学校收到了发展的机遇，锻炼了教师队伍，低成本的蓄养了一支校外护校队伍。
[责任编辑 魏 杰]
关键词：高校教师；发展机缘；利益；社会角色
1673-291X（2012）27-0320-02
高校教师曾经禁止、限制、暧昧等几个阶段，教育部颁发《高等学校教师职业道德规范》，明令不得从事影响教育教学工作的，并对师德表现不佳的，要及时劝诫、督促整改；对师德表现失范的，要依法依规严肃处理，还祭起了夺碗丢职的威杀棒。然笔者认为，关键还是经济、学术、科研待遇的问题，凡此没有落实，总不可避免。
一、教师的基本利益与社会利益的比例
高校教师的基本利益是什么？教师是劳动者，从事着脑力劳动。是按职称、学识拿到自己那点效绩工资以外，还有什么利益可言，问题的提出都觉得怪怪的。劳动者即应该有一定的劳动工作的环境与之相适应的办公条件。就社会劳动所处的平均利益来看，为劳动者提供必要的工作环境与教学条件，与城镇中学比较也好不了多少。在教师基本利益或缺长期得不到补充，得不到完善的情况下，心猿意马，身在曹营心在汉，偶然吃里扒外的勾当总是有的，乞盼获得社会平均利益的想法就是极其顺理成章的事。
二、不能忽略教师的期待利益与实际利益的失衡
期待利益，是教师选择职业，进入人生追求中，乃以生存生活利益与事业利益的综合利益。教师被推崇到太阳底下最光辉的事业，最受社会尊重的群体，更把教师束之高阁，空中楼阁，梦幻世界，海市蜃楼一样。高校教师期待着哪些利益呢？生活上，工资收入不菲，至少应该是中上收入水平，比如应该写得起舒适宽敞的居室，出行方便的交通，配套的购物休闲娱乐托儿幼育的生活小区。网上报道高校教师“课外收入宇宙第一”纯属子虚乌有，造谣中伤。短期学术交流访问、开会、调研、深造科研的经费。定期与不定期的和校领导，与地方政府领导对话交流，提高教学教研的地方互动性，满足教师的价值意义与荣誉感。高校教师在进入这一行之前，资金投入，智力投入，寂寞期待机遇的指数高出行业之外的群体，更渴望收益的加大与满足。
三、不能忽视教师的法律权益与政府给付利益的脱节
阳光下最灿烂的行业也是阳光下最无人求最难成事的行业。不像公务员的手上都捏有一把公共资源，然而这些资源往往是需要配置，且是有限额的，央求的多了，进香磕头的也多，孝敬的也自然多，也就自然也就坦然了许多，即使再清正廉洁，刚正不阿，小吃小喝，零敲碎打的恩惠施舍总是推之不掉，却之不恭的。以省级的年度课题为例，僧多粥少，况且报课题往往与官位、职位、学位牵连，也少不了与钱到不到位黏糊着。因而有些有点傲气、有点桀骜不驯的教师，就干脆闭着眼、不报课题，不花钱发文。他们“疾首砭时弊，挥泪书民情”。即做现代的代言人，是社会的良心，是公众的眼睛也无所畏惧。批判精神是知识分子的特点。不畏权威，不迎世阿俗是知识分子的品格。朝闻道，夕死可也，就是知识分子对真理的态度。
四、不能忽视教师的社会尊重与现实地位的反差
高校教师队伍的来源及补充渠道主要是，一来源于高校硕士、博士毕业生；二来自社会实业公司企业单位走出的高科技骨干；三来源于其他高校的人才交流，自寻上门的高校教师；四来源于政府机关退下来的官员、政客转到高校任教（这在二本院校里还是稀罕事）。地位决定高度，收入决定地位，经济地位不高，职薪收入上不去，仅靠政治上赋予的虚荣花环，来的快去的必然也快。在一个官本位思想根深蒂固的社会里，更重要地看现实，还是要提高并保证教师待遇高于社会其他行业，这才有社会期望才有社会引诱力，才有得到社会尊重的基础。经济基础决定上层建筑，经济收入决定社会地位永远是一条颠扑不破的真理。
五、不能忽视高校教师社会对高校建设的贡献
高校教师社会是以个人资源带给学校发展机缘的事实。能迈出校门揽活的教师，是出类拔萃也是凤毛麟角的可蓄用之才。知识，是他们安身立命之本，是他们源于：硕士毕业论文www.udooo.com
谋事立业的基础，也是为社会怎么写作的手段。他们一凭借自己的专长，二凭广泛的人缘，三凭社会对名望与所学专业的招牌效应，赢得一席之地，使得他们名利双收，校地兼赢。他们充当了学校与地方的桥梁和纽带，是高校怎么写作地方，地方依傍高校品位提升的的先导车。他们把地方的一些课题、项目带到学校，率大三大四的学生一同打拼，为地方解决困惑的同时，锻炼了自己，净添了经济收入的增长。地方政府的知名效应离不开高校的建树，高校每年成千上万的学子，来自四面八方，又回撒在大江南北。人生四年的驿站，是年轻人的拐角点，磨不掉，挥不去，在他们留恋母校时，又生生落在母校所居的这座城市。教师有一举三赢的效果。首先是教师自己获利；其次是提供的单位；最后是学校收到了发展的机遇，锻炼了教师队伍，低成本的蓄养了一支校外护校队伍。
[责任编辑 魏 杰]