本站原创随着我国基础教育事业的快速发展，全国各地高中学校规模越来越大，一大批高等师范院校的毕业生被充实到各高中学校任教，为迅速发展的高中教育事业输入了新鲜血液。加强对我们这些青年教师课堂教学能力的培养，使我们尽快走向成熟，进而提高课堂效率，已是当前新课程改革中的一项首要任务。我几年的教学经历告诉我，作为青年教师要想提高课堂效率，首先要学会倾听学生的心声。
要了解学生的心声并非难事，方法途径也很多，关键看教师能否想着去做。例如，通过课堂随时提问，经常召开学生座谈会，进行调查问卷等等，都可以了解学生的心声。我就这几年学校每学期学生对青年教师教学方面的民意测评及意见做了调查研究。结果学生的意见主要集中于以下几点：1.老师讲课跳跃性太大，思维跨度过大，我们的思路跟不上；2.老师讲解不够细致，常常对重点概念一带而过，对细节重视不够，对重点概念和原理强调不够，我们不但抓不住学习的重点，而且学得还很不扎实；3.讲课总是找本宣科，好像在念讲稿，犹如开会做报告；4.讲课语言平淡，平铺直叙，如果我们预习好了，老师讲与不讲一个样，甚至听老师一讲就厌烦，索然无味，厌烦听课；5.复习课总是单纯的讲，且只讲正确解法或对答案，不讲道理；6.课堂上只给少数学习“尖子生”回答问题的机会，挫伤了我们多数学习程度稍弱的同学的自尊心和积极性，使差的更差；7.对我们已经熟悉的内容串讲个没完，让我们听得心烦，还得瞪着眼坚持听，是在没办法，因为说不定什么时候又讲到我们不会的问题了；8.老师课堂上发的讲义和练习题太多，无从下手，为了应付过多的答案，来不及深入思考，常常是没真正弄懂，有时甚至照着答案做题，实际上不真会，问题聚集多了，学习愈加困难，并且还对做题产生了厌烦感，学习兴趣逐渐消失，成绩逐渐下滑；9.老师讲课的语速太快，根本不管我们是否听懂，不给我们留有思考的余地，一个劲的讲，没听懂就算完了，只能课后自己去补；10.
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课堂上过多的批评和埋怨我们的学习能力差，缺乏成功的体验和希望，使学习情绪更加低落。11.老师不能正确的估计我们的能力，总是在上课讲一些难题，还认为我们应该可以听懂，其实我们很多人听的是一头雾水。在新课程改革的今天，青年教师要想快速的成长起来，心理一定要明白：学生是我们成长的基石，只有我们了解了学生的心声，我们才可以对症下药，及时纠正我们的不足，这样我们才可以快速成长起来。