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摘要：英语是职业技术学校的公共课，职校学生大多英语基础差，且不太感兴趣，对培养高素质人才不利。本文就当前职业技术学校英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析，并提出相应的对策。
关键词：职业技术学校；英语；问题；对策
1002-7661（2012）17-080-01
当前我国的职业技术学校都是面试入学，学生基础普遍差，尤其英语更差。大部分学生对英语不感兴趣，有些基础非常薄弱，只会字母和一些最简单的词汇句型。个别高中毕业进入职校学习的学生情况稍好。对于职业教育中英语教学中存在的问题，只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用贴合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。
2、职业技术学校学生对学习英语普遍不感兴趣由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，内地学生由于外商企业较多，和外国人接触机会较多，职校学生对英语多少有点兴趣。边远地区落后地区根本没有什么外资企业，见不到外国人，英语实用性不大，导致学生更对英语不感兴趣。农五师职业技术学校一些学生认为不如学点维语或者俄语，实用性较大。
3、心理压力造成职业中学生对学习英语失去信心由于对学习英语的惧怕，造成
4、传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣受传统英语教学的影响，职校学生在中学期间老师为了完成教学目标，进行很多的听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，一些英语好的可以跟着老师的步伐前行，英语差的只有混日子，越来越对英语不感兴趣，水平越来越差。
5、枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣一成不变的课堂，严肃认真的老师，老师讲，学生听枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，边远地区更是情况糟糕。英语是实践性非常强的学科，内地可以组织和外国人进行面对面的交流，组织英语角等，在边远地区就无法实现。英语也变成了哑巴外语。
二、对策
1、调查摸底，从基本开始，夯实英语音标、语法基础知识调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度，作为进入职业技术学校英语的第一堂课，起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。新生入学后进行摸底考试，考试要严格，老师针对不同水平的学生进行有针对性的教学，因人施教。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
2、借鉴武汉机电工程学校先进做法自编教材武汉机电工程学校在全国职业技术教育教材改革中走在了前面，他们组织学校的英语教师和武汉的一些著名英语老师自编英语教材。从最简单的字母、发音开始，逐步提高。现在国家编写的职校英语教材也很不统一，有人民教育出版社的，有人力资源和社会保障出版社的，内容繁杂，学生学起来非常吃力。尤其按照教学计划实施，基础差的根本就跟不上，到头来只是混时间。自编教材非常实用，会话也是最常用的诸如打招呼、接见、写票方面的，由浅入深。学生会感兴趣，树立信心。
3、实行趣味英语教学法，培养学生学习英语的兴趣实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径，趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，播放一些流行的英文歌曲。通过英语歌曲播放，使得英语课堂变得轻松愉悦，也符合当代年轻人的心理需要。
4、积极开展英语口语交流活动，树立学生敢说、能说的信心积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。
5、运用现代化图文并茂的声、相教学设施，创造宽松的学习环境，积极培养学生学习英语的兴趣现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体声、相教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。通过网络和对媒体进行英语教学，使得学生身临其境，听到最地道的英语，看到异国风情，记忆深刻。
关键词：职业技术学校；英语；问题；对策
1002-7661（2012）17-080-01
当前我国的职业技术学校都是面试入学，学生基础普遍差，尤其英语更差。大部分学生对英语不感兴趣，有些基础非常薄弱，只会字母和一些最简单的词汇句型。个别高中毕业进入职校学习的学生情况稍好。对于职业教育中英语教学中存在的问题，只要有针对性的加以解决，从根本上处理好学生对英语学习的正确认识，采用贴合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性，就能把英语学好。
一、当前职业及时学校英语教学中存在的问题
1、职业技术学校学生英语基础普遍薄弱根据有关教育方面的资料显示：在职业技术学校60%的学生英语基础差、单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。新疆博乐农五师职业技术学校学生实际情况更严峻，在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。虽然有焊接、酒店、机电、火电、幼师、护理等专业，但是各专业学生的英语水平在入学前几乎一样。后期幼师专业由于都是女生情况稍好。其他专业绝大部分是男生对英语不感兴趣，提高不大。2、职业技术学校学生对学习英语普遍不感兴趣由于英语基础薄弱，造成学生对英语学习产生惧怕的心理，内地学生由于外商企业较多，和外国人接触机会较多，职校学生对英语多少有点兴趣。边远地区落后地区根本没有什么外资企业，见不到外国人，英语实用性不大，导致学生更对英语不感兴趣。农五师职业技术学校一些学生认为不如学点维语或者俄语，实用性较大。
3、心理压力造成职业中学生对学习英语失去信心由于对学习英语的惧怕，造成
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学生对英语学习背负了沉重的心理压力，使一部分学生对英语学习失去信心；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度，使得学生对学习英语产生厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。继而，放弃了对英语的学习4、传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣受传统英语教学的影响，职校学生在中学期间老师为了完成教学目标，进行很多的听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，一些英语好的可以跟着老师的步伐前行，英语差的只有混日子，越来越对英语不感兴趣，水平越来越差。
5、枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习英语的兴趣一成不变的课堂，严肃认真的老师，老师讲，学生听枯燥的英语教学环境，使得学生对英语这门主要靠对话交流的课程失去了交流的环境，边远地区更是情况糟糕。英语是实践性非常强的学科，内地可以组织和外国人进行面对面的交流，组织英语角等，在边远地区就无法实现。英语也变成了哑巴外语。
二、对策
1、调查摸底，从基本开始，夯实英语音标、语法基础知识调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度，作为进入职业技术学校英语的第一堂课，起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。新生入学后进行摸底考试，考试要严格，老师针对不同水平的学生进行有针对性的教学，因人施教。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划的进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能的让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。
2、借鉴武汉机电工程学校先进做法自编教材武汉机电工程学校在全国职业技术教育教材改革中走在了前面，他们组织学校的英语教师和武汉的一些著名英语老师自编英语教材。从最简单的字母、发音开始，逐步提高。现在国家编写的职校英语教材也很不统一，有人民教育出版社的，有人力资源和社会保障出版社的，内容繁杂，学生学起来非常吃力。尤其按照教学计划实施，基础差的根本就跟不上，到头来只是混时间。自编教材非常实用，会话也是最常用的诸如打招呼、接见、写票方面的，由浅入深。学生会感兴趣，树立信心。
3、实行趣味英语教学法，培养学生学习英语的兴趣实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径，趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，播放一些流行的英文歌曲。通过英语歌曲播放，使得英语课堂变得轻松愉悦，也符合当代年轻人的心理需要。
4、积极开展英语口语交流活动，树立学生敢说、能说的信心积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。
5、运用现代化图文并茂的声、相教学设施，创造宽松的学习环境，积极培养学生学习英语的兴趣现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体声、相教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。通过网络和对媒体进行英语教学，使得学生身临其境，听到最地道的英语，看到异国风情，记忆深刻。