本站原创
在中学阶段，数学是一门很重要的学科，它能衡量一个人的能力大小，也是一个人聪明的象征。许多优秀的学生进入高中阶段后，有时在数学方面无所适从，学习有些吃力。通过调查分析，我总结了原因，并提出了提高中学生学好高中数学的策略。
1 没有积极性
很多学生进入高中后，还延续着初中时候的学习习惯，不会主动地去学习，依赖心理很强，跟随老师惯性运转，学习很被动。
2 学习方法不适用
有部分同学在课堂上看似在听课，其实心不在焉，老师讲的要点没有听到或者没有听全；课堂笔记记了不少，一本又一本，其实这些都没有消化总结，全都是应付差事的；课后作业也是机械性的，
3 对基础不重视
很多同学都认为基础知识不是很重要，自己已经掌握了不少基础知识，就算不做习题也不要紧，因此不去认真做习题。
4 对旧知识掌握得不牢固
高中数学与初中数学相比，知识的深度与广度不同，要求学生的学习能力有一种质的飞跃。对旧知识和基础知识的掌握，是为接纳新知识做准备，高中数学课程中，有很多地方难度较大、学习方法新颖、对分析能力也有很高的要求。其中有很多知识的分化点和脱节内容。因此，必须要采取补救的措施，否则分化是不可避免的。
二、对策
1 加强学生对学习方法的理解，让学生拥有适合自己的学习方法和习惯
好的学习习惯包括有计划的学习、讲求效益的学习、善于思考和发现的学习、合理地把握学习方式等等。在每节课中，要指定有效的学习方法，充分利用时间，在课前温习新的知识，思考和发现其中的问题，以此取得好的学习效果。课前温习是必须的，课前温习新课内容，发现问题，在课堂上把握重点和难点。课前遇到的问题，都在课堂上解决。课堂是学生对知识理解记忆的地方，在课堂中他们对难点重点进行记忆、整理。—些辅助内容，一带而过，不至于顾此失彼。
复习是有效提高学习效率的一种重要的学习方式，温习上课时的重点内容，总结复习时的理解，这是对知识的一种转化，由了解到明白。而课外作业是一个好的运用知识过程，使学生由明白到掌握。对一些疑难的问题，要反复地思考、总结，并把一些难点拿出来进行强化练习。通过强化练习，让学生将知识掌握牢固并且灵活运用。每阶段的系统小结要在旧知识的基础上做完整的、系统的复习，并且需要查找有关的资料，通过之前的笔记、总结，进行分析、对比。以此掌握知识之间的联系，从而使学生对学会和掌握的知识融会贯通。
2 掌握旧知识，积累新知识
在校的学生年纪较小，整体阅历不多，在难以掌握的知识面前，很容易产生急躁的心情。还有一些学生为了求快，对知识掌握得不牢固，在考试的时候，临阵磨，取得不错的成绩就骄傲自满，当遇到挫折的时候，就一蹶不振。根据以上的情况，我们必须要让学生明白学习就是知识的灵活运用和新知识掌握的过程。
3 研究学科特点，寻找最佳学习方法
数学学科是培养学生逻辑、运算、分析、推理能力的，主要是通过抽象化和逻辑性来培养的。对人的理解能力要求很高，数学需要缜密的逻辑能力，也就是说学科要学“活”，无论是看书还是做题，学后一定要总结，既要钻进去，又要跳出来，结合自身能力，总结和创作属于自己的学习方法。学习方法是不同的，但是学习的环节还是一样的，课前温习、课堂整理、课后总结、反复练习和复习总结。
4 加强辅导，化解分化点
数学在高中课程中有很多地方易分化。相对于易分化的地方我们需要反复地进行有针对性的学习，需要将易出现的错误提出来，让学生进行讨论，充分展示他们的思维和鉴赏能力。以此使其达到对知识的掌握和灵活运用。
(作者单位浙江省舟山市定海一中)
一、学习状态情况
许多进入高中的优秀学生，一进校门就成了学困生，这是为什么呢?我根据个人的教学经验总结了几个方面的原因。1 没有积极性
很多学生进入高中后，还延续着初中时候的学习习惯，不会主动地去学习，依赖心理很强，跟随老师惯性运转，学习很被动。
2 学习方法不适用
有部分同学在课堂上看似在听课，其实心不在焉，老师讲的要点没有听到或者没有听全；课堂笔记记了不少，一本又一本，其实这些都没有消化总结，全都是应付差事的；课后作业也是机械性的，
怎么写论文www.udooo.com
为了应付老师而做的作业。3 对基础不重视
很多同学都认为基础知识不是很重要，自己已经掌握了不少基础知识，就算不做习题也不要紧，因此不去认真做习题。
4 对旧知识掌握得不牢固
高中数学与初中数学相比，知识的深度与广度不同，要求学生的学习能力有一种质的飞跃。对旧知识和基础知识的掌握，是为接纳新知识做准备，高中数学课程中，有很多地方难度较大、学习方法新颖、对分析能力也有很高的要求。其中有很多知识的分化点和脱节内容。因此，必须要采取补救的措施，否则分化是不可避免的。
二、对策
1 加强学生对学习方法的理解，让学生拥有适合自己的学习方法和习惯
好的学习习惯包括有计划的学习、讲求效益的学习、善于思考和发现的学习、合理地把握学习方式等等。在每节课中，要指定有效的学习方法，充分利用时间，在课前温习新的知识，思考和发现其中的问题，以此取得好的学习效果。课前温习是必须的，课前温习新课内容，发现问题，在课堂上把握重点和难点。课前遇到的问题，都在课堂上解决。课堂是学生对知识理解记忆的地方，在课堂中他们对难点重点进行记忆、整理。—些辅助内容，一带而过，不至于顾此失彼。
复习是有效提高学习效率的一种重要的学习方式，温习上课时的重点内容，总结复习时的理解，这是对知识的一种转化，由了解到明白。而课外作业是一个好的运用知识过程，使学生由明白到掌握。对一些疑难的问题，要反复地思考、总结，并把一些难点拿出来进行强化练习。通过强化练习，让学生将知识掌握牢固并且灵活运用。每阶段的系统小结要在旧知识的基础上做完整的、系统的复习，并且需要查找有关的资料，通过之前的笔记、总结，进行分析、对比。以此掌握知识之间的联系，从而使学生对学会和掌握的知识融会贯通。
2 掌握旧知识，积累新知识
在校的学生年纪较小，整体阅历不多，在难以掌握的知识面前，很容易产生急躁的心情。还有一些学生为了求快，对知识掌握得不牢固，在考试的时候，临阵磨，取得不错的成绩就骄傲自满，当遇到挫折的时候，就一蹶不振。根据以上的情况，我们必须要让学生明白学习就是知识的灵活运用和新知识掌握的过程。
3 研究学科特点，寻找最佳学习方法
数学学科是培养学生逻辑、运算、分析、推理能力的，主要是通过抽象化和逻辑性来培养的。对人的理解能力要求很高，数学需要缜密的逻辑能力，也就是说学科要学“活”，无论是看书还是做题，学后一定要总结，既要钻进去，又要跳出来，结合自身能力，总结和创作属于自己的学习方法。学习方法是不同的，但是学习的环节还是一样的，课前温习、课堂整理、课后总结、反复练习和复习总结。
4 加强辅导，化解分化点
数学在高中课程中有很多地方易分化。相对于易分化的地方我们需要反复地进行有针对性的学习，需要将易出现的错误提出来，让学生进行讨论，充分展示他们的思维和鉴赏能力。以此使其达到对知识的掌握和灵活运用。
(作者单位浙江省舟山市定海一中)