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摘要：伴随着新课改的步伐，我国中学体育教学的质量和水平得到了明显的提高。然而，在迅速改善的过程中也面临着巨大的挑战。尤其是高中体育教学，由于学生面临着升学的压力，始终得不到应有的重视。这在很大程度上制约了学生的德智体美劳全面发展。高中体育教学面临着尴尬的境地，因此，需要对高中体育教学存在的问题相应地采取措施。
关键词：高中体育教学；问题；对策
【中图分类号】G633.9
（二）教学思想观念落后。将竞技运动项目作为高中体育教学的主题，这是现在大多数普通高中体育教学的普遍现象。掌握运动技术技能成为老师“教”与学生“练”的唯一目的。但是却忽略了“锻炼身体”这一体育教学最基本的目的。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。
“学校体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象长期以来得不到纠正。在高中阶段面临高考，而体育不在高考升学之列，许多学校为了片面追求升学率减少体育课，有的甚至不开体育课，体育在整个学校教学中处于薄弱地位，忽视了培养学生的体育素质和学生对体育的情趣与情感。
（三）高中学生对体育教学不重视。高中生面临的最主要的任务就是高考，而各个学校最终看重的则是升学率。在这样一种环境背景下，体育教学就与学校利益和学生利益产生了矛盾。为了确保升学率，学校会利用一切可以利用的时间来让学生学习，而学生为了更好地打基础，也会挤出一切空闲时间学习。高中体育教学在这样的环境中被忽视甚至遗忘，就不足为奇了。在所有的高中学校中，高三年级取消体育课是普遍现象，即便没有取消，教学质量也相当低下。学校对教师教学没有具体要求，对学生也没有具体的考核标准，只是性地象征开展一些体育课程。（四）学生个体存在差异，发展十分不均衡。各个高中的生源不同，特别是近几年来高中生女生比例增大，因此在体育技能和体质上都有着很大的差异。所以在这种情况下，相同的体育教材和教学量在不同的学生身上就会产生不同的效果。有人“吃不饱”，而有人“吃不了”。从而使一些学对体育课生产生厌恶的情绪。
（五）教师本身素质参差不齐。大多数高中体育教师在学历和能力上都没有达到标准。他们的体育知识、体育技能、教学方法等都存在很大的差异。所有这些情况，都会导致体育教师在教学过程中出现很多问题，会影响到体育课程的改革。所以，加强对体育教师的培训，提高体育教师的素质，已经成为了高中体育教学必须解决的难题。
（二）确立全面发展的教学质量观。在高中这一阶段，体育教学的目的有两个，一是让掌握体育与健康的基本知识，同时在体育项目中培养学生的团队精神。二是了解体育教学中的新科技、新文化。要充分认识到高中体育教育的重要性，要使中学生的健康水平得到提高，以便应对将来的学习和工作。
（三）不断更新教学方法，不断丰富教学手段。高中体育教学不能循规蹈矩、墨守成规，要不断地更新教学方法，努力地丰富教学手段。在教学模式上进行改革，要趋向于多样化、合理化。要建立趋向于同学之间、师生之间、教学内容、教学安排、技能学习与心理发展等各领域的教学模式，同时注意多种模式的综合应用。高中体育教师在日常教学中要利用图解观察、因势利导，在思维上进行启发，从而使学生在学习上变被动为主动。
（四）加强体育教师队伍的素质建设。在现有环境下，想要提高体育教学的质量，提高体育教师队伍的整体素质势在必行。高中体育教师在吸收和处理信息的能力上还有待加强，在知识结构的更新上还有待完善。要及时了解和掌握体育的发展状况，了解最新的成果。要增大自己对体育相关领域的涉猎范围，争取做到知识结构多元化。
（五）加强同学们的自主思考能力和创新能力。社会告诉发展，对人才的要求在不断提高。所以在人才的培养上面就更要全面，身体素质好坏主要看体育教育公主的成果。现在社会条件下，高中生在体育教学中的角色不再是被动的接受者，而是主动的参与者。所以学校方面在高中体育教学的形式要不断创新，积极鼓励学生自主思考，启发学生的创新思维。教师在授课时，也不能仅仅只是传授体育方面的知识，要有更多涉猎，这样才能满足现在学生应对高考的能力。
（六）构建一个平等的评价体系。现在的体育教育大多都是重视结果评价，轻视过程评价。这完全制约了体育教育事业的发展，应该尽快地改正。评价要客观公平，要重视远期的隐性效应。因此，要改掉以前过分强调甄别的功能，发挥评价对学生发展的促进功能。在学习过程中，学生相互评价、教师评价、学生自我评价相结合，积极调动学生的积极性。
结语
在现阶段，高中体育教学虽然还存在着许多的问题。但是只要我们善于发现，积极总结，积极改正，相信在不久的将来，高中体育教育会走出一条新的道路。将来的高中体育教育不但要增强学生的身体健康状况的任务，还承担着培养学生坚毅性格、适应环境的重担，任重而道远。所以高中体育教育的改革势在必行。
参考文献：
章永军.浅析探索式教学模式在高中体育教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊）.2009（01）
梁定华.基于新课标下高中体育教学的优化方案[J].新课程（教师）.2010（07）
[3]徐国宏，朱洪金.浅谈中学体育教学存在的问题[J].北方文学（下半月）.2010（02）
[4]杨开艳.提高高中体育教学课堂有效性的方法分析[J].新课程学习（中）.2011（10）
[5]延保东，鱼莹.新课标下高中体育课遇到的问题及对策研究[J].价值工程.2011（19）
关键词：高中体育教学；问题；对策
【中图分类号】G633.9
一、高中体育教学存在的问题
（一）教学内容单一，不够丰富。在现阶段，我国的高中体育与健康课程普遍采用的都是单一体育与健康教材，只有理论教材，而没有配套的实践教材，这就使教学较单一。只有理论教材内容，而实践部分需要教师去根据课标与教参要求自己编写教材，以此来实现教学目标，在相关的设备源于：论文的格式要求www.udooo.com
器材方面更是十分匮乏。但在这一过程中，教学内容存在着不确定性与不系统性，教师在教学计划的编写上比较随意，导致教学方向不清，虽然完成了课标要求的身体目标、心理目标等，但在学生个性发展及其特长培养上显不足，不能有效、全面地完成教学任务，达成目标。（二）教学思想观念落后。将竞技运动项目作为高中体育教学的主题，这是现在大多数普通高中体育教学的普遍现象。掌握运动技术技能成为老师“教”与学生“练”的唯一目的。但是却忽略了“锻炼身体”这一体育教学最基本的目的。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；只对学生在校阶段负责，不对学生长远负责；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。
“学校体育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象长期以来得不到纠正。在高中阶段面临高考，而体育不在高考升学之列，许多学校为了片面追求升学率减少体育课，有的甚至不开体育课，体育在整个学校教学中处于薄弱地位，忽视了培养学生的体育素质和学生对体育的情趣与情感。
（三）高中学生对体育教学不重视。高中生面临的最主要的任务就是高考，而各个学校最终看重的则是升学率。在这样一种环境背景下，体育教学就与学校利益和学生利益产生了矛盾。为了确保升学率，学校会利用一切可以利用的时间来让学生学习，而学生为了更好地打基础，也会挤出一切空闲时间学习。高中体育教学在这样的环境中被忽视甚至遗忘，就不足为奇了。在所有的高中学校中，高三年级取消体育课是普遍现象，即便没有取消，教学质量也相当低下。学校对教师教学没有具体要求，对学生也没有具体的考核标准，只是性地象征开展一些体育课程。（四）学生个体存在差异，发展十分不均衡。各个高中的生源不同，特别是近几年来高中生女生比例增大，因此在体育技能和体质上都有着很大的差异。所以在这种情况下，相同的体育教材和教学量在不同的学生身上就会产生不同的效果。有人“吃不饱”，而有人“吃不了”。从而使一些学对体育课生产生厌恶的情绪。
（五）教师本身素质参差不齐。大多数高中体育教师在学历和能力上都没有达到标准。他们的体育知识、体育技能、教学方法等都存在很大的差异。所有这些情况，都会导致体育教师在教学过程中出现很多问题，会影响到体育课程的改革。所以，加强对体育教师的培训，提高体育教师的素质，已经成为了高中体育教学必须解决的难题。
二、解决高中体育教学问题的策略
（一）加强教材方面的投入。在教材的选择上要有针对性，多选择一些适合高中体育教学的使用教材。根据不同阶段，使用不同教材进行教学、实践活动。教材的选择不仅要照顾到正确体育教学的需要，还要考虑到学生的兴趣问题。选择学生感兴趣的教材有利于提高学生的积极性。同时教师在教学过程中应该将学习目的与课堂活动相联系，也就是教学主要内容与辅助性内容要有联系。部分老师在教学过程中不去思考应该给予学生什么样的知识，只是单方面地追求课堂气氛，这是不可取的。（二）确立全面发展的教学质量观。在高中这一阶段，体育教学的目的有两个，一是让掌握体育与健康的基本知识，同时在体育项目中培养学生的团队精神。二是了解体育教学中的新科技、新文化。要充分认识到高中体育教育的重要性，要使中学生的健康水平得到提高，以便应对将来的学习和工作。
（三）不断更新教学方法，不断丰富教学手段。高中体育教学不能循规蹈矩、墨守成规，要不断地更新教学方法，努力地丰富教学手段。在教学模式上进行改革，要趋向于多样化、合理化。要建立趋向于同学之间、师生之间、教学内容、教学安排、技能学习与心理发展等各领域的教学模式，同时注意多种模式的综合应用。高中体育教师在日常教学中要利用图解观察、因势利导，在思维上进行启发，从而使学生在学习上变被动为主动。
（四）加强体育教师队伍的素质建设。在现有环境下，想要提高体育教学的质量，提高体育教师队伍的整体素质势在必行。高中体育教师在吸收和处理信息的能力上还有待加强，在知识结构的更新上还有待完善。要及时了解和掌握体育的发展状况，了解最新的成果。要增大自己对体育相关领域的涉猎范围，争取做到知识结构多元化。
（五）加强同学们的自主思考能力和创新能力。社会告诉发展，对人才的要求在不断提高。所以在人才的培养上面就更要全面，身体素质好坏主要看体育教育公主的成果。现在社会条件下，高中生在体育教学中的角色不再是被动的接受者，而是主动的参与者。所以学校方面在高中体育教学的形式要不断创新，积极鼓励学生自主思考，启发学生的创新思维。教师在授课时，也不能仅仅只是传授体育方面的知识，要有更多涉猎，这样才能满足现在学生应对高考的能力。
（六）构建一个平等的评价体系。现在的体育教育大多都是重视结果评价，轻视过程评价。这完全制约了体育教育事业的发展，应该尽快地改正。评价要客观公平，要重视远期的隐性效应。因此，要改掉以前过分强调甄别的功能，发挥评价对学生发展的促进功能。在学习过程中，学生相互评价、教师评价、学生自我评价相结合，积极调动学生的积极性。
结语
在现阶段，高中体育教学虽然还存在着许多的问题。但是只要我们善于发现，积极总结，积极改正，相信在不久的将来，高中体育教育会走出一条新的道路。将来的高中体育教育不但要增强学生的身体健康状况的任务，还承担着培养学生坚毅性格、适应环境的重担，任重而道远。所以高中体育教育的改革势在必行。
参考文献：
章永军.浅析探索式教学模式在高中体育教学中的应用[J].科教文汇（下旬刊）.2009（01）
梁定华.基于新课标下高中体育教学的优化方案[J].新课程（教师）.2010（07）
[3]徐国宏，朱洪金.浅谈中学体育教学存在的问题[J].北方文学（下半月）.2010（02）
[4]杨开艳.提高高中体育教学课堂有效性的方法分析[J].新课程学习（中）.2011（10）
[5]延保东，鱼莹.新课标下高中体育课遇到的问题及对策研究[J].价值工程.2011（19）