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制定艺术教育发展规划，确立“以质量求生存，以特色求发展”的办学理念，以“民族民间舞和中国古典舞”为依托，引导学生在学习中华文化艺术的过程中，不断提高自身的艺术修养和人文素养，增强民族自信心和历史责任感。
艺术教育民族舞传承创新《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出“鼓励普通高中办出特色”，教育部部长袁贵仁也曾指出：“大力加强艺术教育，是当前全面实施素质教育的一项重要任务。要把艺术教育放在学校教育中更加重要的位置，以健康向上的艺术活动为载体，通过丰富多彩的艺术教育感染学生、激发学生、塑造学生，努力让广大青少年成为艺术教育的受益者，促进学生德智体美全面发展，让他们健康快乐地成长。”站在新的历史起点上，为推动学校艺术教育科学发展，我校统一思想，达成共识，以艺术教育为突破口，贯彻《全国学校艺术教育发展规划》精神，制定了我校的艺术教育发展规划，确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学指导思想，以“民族民间舞和中国古典舞”为依托，引导青少年学生在学习中华文化艺术的过程中，不断提高自身的艺术修养和人文素质，增强民族自信心和历史责任感。近年来，我校相继被授予“全国学校艺术教育先进单位”，河南省“儒学文化与教育创新示范单位”；“体育艺术特色教育示范学校”。2011年底，我校又被教育部评为第一批全国中小学“中华优秀文化艺术传承学校”。
为了把艺术教育作为实施素质教育的重要形式和有效途径，学校以课题研究为抓手，探究充分发挥“以美育德”的实效性。我校进行的国家“十二五”规划课题《中国传统文化与当代教育》子课题——“优秀传统文化与中学生尚美人格”研究，引导学生学习中国优秀传统文化。提炼民族文化精髓，实现对内重塑民族道德体系，对于中学生习惯的养成、情操的陶冶、人格的培养、修养的提升，对于开启智慧、激发自信、增强自豪感和民族凝聚力，都具有重要意义。加强优秀传统文化教育教学，探索中学生德育工作新途径，提升中学生品德素养，以美育德，提升中学生尚美人格。
实施素质教育的基本目标是让每个学生都得到发展，让学生的特长得到发挥。我校高三民族舞蹈队学生在河南省艺术统考中拔得头筹，为学校争得了荣誉。参加世界、国家及省、市级赛事，总是摘金夺银载誉而归，扩大了学校的知名度。近年来，学校民族舞蹈队赴香港参加“庆祝香港回归十周年文艺汇演”，群舞《国风》荣获金奖；赴北京参加“魅力校园——全国校园春节联欢晚会”，群舞《铸鼎欢歌》获金奖；赴澳大利亚参加“相约悉尼——中华年”活动；2010年、2012年参加全国中小学生艺术展演活动，并荣获一等奖。
呕心为教育，丹心谱华章，我们坚信，拓宽培养渠道，丰富培养手段，“植根中华传统沃土，培育民族舞蹈奇葩”之路，会越走越宽广，越走越辉煌。
参考文献：
以艺术教育推进文化传承创新.
发挥艺术教育在创新教育中的作用.
艺术教育民族舞传承创新《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出“鼓励普通高中办出特色”，教育部部长袁贵仁也曾指出：“大力加强艺术教育，是当前全面实施素质教育的一项重要任务。要把艺术教育放在学校教育中更加重要的位置，以健康向上的艺术活动为载体，通过丰富多彩的艺术教育感染学生、激发学生、塑造学生，努力让广大青少年成为艺术教育的受益者，促进学生德智体美全面发展，让他们健康快乐地成长。”站在新的历史起点上，为推动学校艺术教育科学发展，我校统一思想，达成共识，以艺术教育为突破口，贯彻《全国学校艺术教育发展规划》精神，制定了我校的艺术教育发展规划，确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学指导思想，以“民族民间舞和中国古典舞”为依托，引导青少年学生在学习中华文化艺术的过程中，不断提高自身的艺术修养和人文素质，增强民族自信心和历史责任感。近年来，我校相继被授予“全国学校艺术教育先进单位”，河南省“儒学文化与教育创新示范单位”；“体育艺术特色教育示范学校”。2011年底，我校又被教育部评为第一批全国中小学“中华优秀文化艺术传承学校”。
一、师资一流，课程规范，课题引领
学校把“民族民间舞和中国古典舞”定位为学校特色之一，把艺术教育作为校园文化建设的核心部分来抓，并明确校内艺术教育管理部门，全面规划、管理、指导学校艺术教育工作的开展。引进优秀的艺术教师人才，这些教师整体素质水平高，教育理念先进，师德高尚，有强烈的事业心、责任心和过硬的专业技能。学校艺术教育是面向全体的教育，学校建立健全了规范的艺术教育教学秩序，创造性地制定和落实艺术学科素质教育的教学常规、教学模式和教学评价标准，在高中部还根据新课改要求开设了满足不同学生不同发展方向的艺术课程选修课，如音乐鉴赏、民族舞、古典舞、艺术体操、体育舞等与艺术相关的校本课程；在初中部也尝试开设了每周一次以艺术课程为主的选修课，并要求教师依照国家艺术课程标准创造性地开展教学、教研及课外艺术活动，将艺术课程列入期末考查科目，有力促进了艺术课堂教学的全面展开，大幅度提高了艺术课程的教学质量。学校积极推进课程建设，以源于：查抄袭率职称论文www.udooo.com
学校自身力量为基本点，以艺术教师个体开发课程的能力为着力点，以学生个性发展为着眼点，培养学生对民族民间舞和古典舞的兴趣，引导学生主动参与、自主感受、努力实践、不断提高艺术修养。2006年，艺术组编写出版了校本教材《舞动青春，健康人生》，将民族民间舞和中国古典舞项目纳入校本课程，使民族文化的传承工作在教学实际中得以有效实施，效果显著。为了把艺术教育作为实施素质教育的重要形式和有效途径，学校以课题研究为抓手，探究充分发挥“以美育德”的实效性。我校进行的国家“十二五”规划课题《中国传统文化与当代教育》子课题——“优秀传统文化与中学生尚美人格”研究，引导学生学习中国优秀传统文化。提炼民族文化精髓，实现对内重塑民族道德体系，对于中学生习惯的养成、情操的陶冶、人格的培养、修养的提升，对于开启智慧、激发自信、增强自豪感和民族凝聚力，都具有重要意义。加强优秀传统文化教育教学，探索中学生德育工作新途径，提升中学生品德素养，以美育德，提升中学生尚美人格。
二、活动多彩，展演踊跃，氛围浓重
要使学生精神面貌积极向上，具有一定的艺术修养和审美能力，就必须像营造良好的学习氛围一样营造良好的艺术教育氛围。通过“成立学生艺术团——建立艺术活动兴趣小组——定期开展不同形式的艺术活动——举办大型校园艺术节”等形式营造浓重的艺术教育氛围，熏染和提高学生对民舞的审美能力和素养，在活动中发展学生的艺术特长，并发现人才，挖掘人才，培养人才，同时为学生创造了一个文明、高雅的艺术环境，开辟了一条艺术欣赏的渠道，有力激发了学生对祖国传统文化的热爱情绪。三、硕果累累，成就辉煌，永无止境
“扬长教育，特色办学”是我们的办学思路，艺术教育是我们精心打造的一张体现学校个性特色的名片。民族舞蹈教育通过情感的体验来美化学生心灵，从而塑造健全的人格和健康的个性，达到了“以美育德”的教育目的；民族舞蹈教育使学生充分认识美与真的内在联系，通过美的敏感性提升创新能力，取得了以美益智的教育效果；民族舞蹈教育增进学生身心健康，使学生养成坚毅乐观的心理个性，收到了以美健体的教育功效。实施素质教育的基本目标是让每个学生都得到发展，让学生的特长得到发挥。我校高三民族舞蹈队学生在河南省艺术统考中拔得头筹，为学校争得了荣誉。参加世界、国家及省、市级赛事，总是摘金夺银载誉而归，扩大了学校的知名度。近年来，学校民族舞蹈队赴香港参加“庆祝香港回归十周年文艺汇演”，群舞《国风》荣获金奖；赴北京参加“魅力校园——全国校园春节联欢晚会”，群舞《铸鼎欢歌》获金奖；赴澳大利亚参加“相约悉尼——中华年”活动；2010年、2012年参加全国中小学生艺术展演活动，并荣获一等奖。
呕心为教育，丹心谱华章，我们坚信，拓宽培养渠道，丰富培养手段，“植根中华传统沃土，培育民族舞蹈奇葩”之路，会越走越宽广，越走越辉煌。
参考文献：
以艺术教育推进文化传承创新.
发挥艺术教育在创新教育中的作用.