鲜活时事政治是思想品德课鲜活内容一般

[摘 要]时事政治是思想品德课的鲜活内容。教师要将书本教学与时政教育内容相结合，以时事热点为开场白导入新课，以时事热点为信息源充实教学，以时事热点为诱导剂深化教学，引导学生分析实际问题，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。
[关键词]时事政治；热点；思想品德；教学效果
时事政治是某个时间段发生的，从国际国内局势出发，总揽全局，概括性比较强，具有重大意义的国内外新闻。教师要把握课本的知识要点，将书本教学与时政教育内容相结合，引导学生分析实际问题，激发学生兴趣，提高学习效果。那么，如何结合时事政治，强化思想政治课的教学效果呢？

一、以时事热点为开场白导入新课

根据教材内容，把新鲜的热点时事作为开场白导入新课，往往能创造一个“以生为本”的课堂氛围，容易引发学生的兴趣，让学生在讨论热点时事的过程中，

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充分理解课本知识，达到认知统一，形成正确的价值观。如我在上“依法治国”这节内容时，这样导入新课：“同学们，你们关注过选秀节目吗？有一个明星经常在选秀节目上做嘉宾，他就是知名音乐人高晓松。最近由于他酒后驾车，造成四车连撞，4人轻伤，被判6个月拘役。你们对这个事件有什么样的认识？”这样有针对性的开场白，容易吸引学生对社会的关注，引导学生注意学习依法治国的有关知识，并通过学习法律法规，鼓励学生努力做一个知法守法的好公民，从而达到良好的教学效果。
在教学过程中，可以让学生课前收集、整理感兴趣的时政资料，扩大他们的视野，让他们了解和关注社会发展，感受时代变化的各种现象，以他们感兴趣的事件为出发点，提高他们对社会的认识，培养他们适应社会的能力。新课开始时，让两三名同学对近期收集的时事热点进行报告演讲，要求他们清楚地表达自己的观点，对焦点问题进行阐述，教师适时进行点评，并引导其他学生讨论，谈谈对事件的看法和见解。通过有趣的课堂讲解、讨论等多种形式，可以激发学生主动学习和思考的自觉性，从而培养学生动脑、动手、动口的能力。

二、以时事热点为信息源充实教学

思想品德课教学不仅仅是传播课本知识，而且要敢于突破书本框架，让学生去了解社会发展的各个方面。社会调查就是要求学生走到课外，贴近社会生活，通过自己的实践行为感悟和体会社会生活。在讲解“环境保护基本国策”时，为了让学生更切身地感受到目前人类所面临的环境现状，我给学生展示人们浪费资源、污染环境的图片，学生通过图片传递的信息，意识到我们赖以生存的地球环境正在日益退化，破坏环境的是人类本身。同时，课前我还布置一项课外作业：问一问自己的父母长辈，了解他们儿时环境现状与现在有什么区别。上课时，首先让学生汇报他们的调查结果，再进行相互讨论和对比，最后我结合环境保护有关知识点进行讲解。这样学生对环境保护的问题印象比较深刻，他们也意识到每个人都有保护环境、节约资源的责任和义务。时事政治包含的各种新闻信息虽然是课外内容，却很容易引起学生的兴趣，思想品德课教师应该把时事政治热点和学习兴趣结合起来，把时事新闻中与课本知识相联系的热点、焦点信息结合起来，引导学生进行深入的思考并做出有效的讲解。

三、以时事热点为诱导剂深化教学

在教学过程中，进行有效的讨论式教学能取得不错的效果。通过引导学生围绕时事专题进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识加以分析，提出解决问题的方法，并形成文字材料，更能让学生对课本知识认识深刻。这种讨论探究式的学习，能让学生主动去发现、思考问题，获取知识，达到教学目的。热点时事中蕴藏着许多理论知识，是要通过教师引导学生去思考和理解的。教师要鼓励学生说出他们真实的内心感受，尽情表达自己的观点。
在初中思想品德课教学中，我们要充分利用时事焦点，使其更好地为教学怎么写作；我们要不断探索时事热点与课本的联系并在教学中运用，让学生喜欢上课，更好地理解课本中的知识。实践证明， 时事政治是思想品德课的鲜活内容，针对性和实效性强的思想品德课教学，确实能够帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，为他们的一生奠定良好的道德基础。
责任编辑 如 水