有关于党建工作高职院校学生党建工作有着理由和对策设计

摘 要： 高职院校学生党建工作存在“重数量，轻质量”、“重发展、轻培养”、学生入党动机多元化等问题。针对这些问题，本文提出了三条对策：加强理想信念教育、端正入党动机；规范发展制度，提高新发展学生党员素质；建立新党员的继续教育机制。
关键词： 高职院校 学生党建工作 存在问题 改进对策
从上个世纪九十年代起我国开始大力发展高职教育，在短时期内跨越式的向前发展。在国民经济发展中承载着十分重要的责任。大多数高职院校在学生党建工作中建立了以二级学院（系）为单位的党总支，配备了党总支书记、学生工作办公室、辅导员、学生党支部负责人、专业教师共同承担学生入党积极分子和预备党员培养考察的党建模式，提高了学生党建工作的质量。以我院为例，2010年发展学生党员135人，2011年发展学生党员218人，2012年发展学生党员313人，成绩是明显的。但是在课题调研中发现，当前的学生党建工作依然存在着许多不足之处，影响了党建工作的成效。因此，我们必须充分认识高职学生党建工作的特殊性，并重视其中存在的问题，积极探索如何更好地做好高职学生党建工作。

一、当前学生党建工作存在的主要问题

1.党员发展“重数量，轻质量”，学生党员的素质有待提高。

在调研中我们发现，部分学生党支部把发展学生党员的人数作为支部工作绩效的主要衡量标准，这样虽然党员发展数量大幅度提高，但是质量很难保证。以一个1000人左右的二级学院为例，学生党员有40—50人，这么多名学生党员的发展，仅靠学生党支部几个老师和学生是很难完成学生党员发展过程中繁杂的事务性工作，比如政审调查、群众意见调查、各个方面表现的考察等。学生党员发展的会议上也不能逐个讨论，经常是一起讨论、统一表决。有人戏称二级学院党总支的学生党支部是党员批量生产基地。虽然教师党员和部分学生正式党员担任入党积极分子的入党联系人，但由于大部分教师日常教学科研任务繁重，而且没课时一般也不在学校。这样就很难对发展对象的思想进行深层次的了解，考察发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统化。有时就连《党积极分子登记表》也是临时补上的。学生正式党员很少，因而真正能发挥“入党联系人”作用的更少。有的入党积极分子反映，他们的入党联系人一年与他们交流的次数至多两三次。此外，不少学生党支部忽视新发展的学生党员继续教育环节。部分学生党员有一种理想追求实现后的思想松懈，甚至有个别学生党员入党前后两种表现，在师生中造成不良影响。

2.党员发展“重发展，轻培养”，学生党员教育培养体系有待完善。

目前，各高职院校学生党员数量有了大幅度增加。但学生党员的素质不尽如人意，缺乏对新党员的教育培训机制，存在着“重发展，轻培养”的现象。从入党积极分子的培养上看，高职院校入党积极分子数量众多，培养工作任务繁重，一些党组织往往只能疲于应付日常的事务性工作，而对培养教育的各环节有所疏忽。二级学院分党校也没有形成完整培训体系，且培训效果较差。入党积极分子的考察锻炼载体较缺乏，许多学生对党的基本知识、基本理论理解不够。调查显示：在问及“入党的程序”，时，44.3%的学生回答“不太清楚”，4.5%的学生表示“全然不知”，49.2%的学生认为身边的党员“党的理论知识缺乏”。
高职院校实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。学生实际在校时间只有两年多。学生接受高等职业教育期间完成党员培养发展工作和进一步提高学生党员各方面素质所需的时间偏短。围绕“推优育苗—培养入党积极分子—确定发展对象—发展新党员—学生党员的管理与教育”的模式，学生党员的发展绝大多数集中在大二下学期和大三。到大三时他们不得不忙于毕业实习，由于各种原因有的预备党员入党后很少参加党组织的学习活动，再教育机会缺乏。

3.学生入党动机复杂化、价值取向多元化倾向明显。

随着高等教育大众化进程的不断深入，高校毕业生数量每年递增，大学生就业形势日前益严峻。部分学生和用人单位认为，加入中国是对大学生在校综合素质的肯定，具备党员身份的毕业生在就业中拥有了砝码。在当前就业写方市场的条件下，党员身份的分量就显得格外突出，因而也驱动着众多学子的功利观。调查显示在回答“你认为现在许多学生积极要求加入中国的主要动机是什么”的多项选择时，12.3%的人认为入党是“父母、师长的要求”；23.7%的学生选择“毕业时好找工作”；13%的学生认为“在学校入党相对容易，工作后入党较难”。

二、加强和改进当前高职院校学生党建工作的对策

1.加强理想信念教育、端正入党动机。

理想信念作为一种观念形态，是人们对未来目标的追求和向往，以及人生观、价值观、世界观的集中体现。大学生的理想信念教育应包含社会政治理想、职业理想、生活理想和道德信念四个方面的内容。高职院校教育工作者要用科学的理论、方法和途径，对大学生施加有目的、有组织、有计划的影响，使他们树立起社会主义的共同理想和共产主义的崇高信念，具有良好的职业理想道和道德观念，追求健康的生活方式。切实做好理论和“三个代表”重要思想的“三进（进课堂、进教材、进学生头脑）工作。
要充分发挥课堂主渠道的作用，包括思想政治理论课、形势与政策、通识课程和专业课程，在课堂教学中注重理想信念导向。利用新生始业教育、入学军训、社会实践、文化讲堂、入党培训、校园科技文化艺术节、社团文化节等文化阵地，把理想信念教育内容渗透进去。大力运用校报、校刊、校园广播、出版物、校园网、宣传橱窗等阵地，使之积极传播校园主流文化，唱响爱国主义、集体主义、社会主义精神及职业道德和职业精神的主旋律。用积极向上的信息反复刺激，使学生从对党性的感性认识转变为理性追求，逐步形成正确的入党动机。

2.规范发展制度，提高新发展学生党员素质。

一名大学生从向党组织递交入党申请书开始到成为一名预备党员要经过多个环节。每一个环节都要有相应的机制和程序。要健全校、院、年级、班级系统的组织机制，包括学生党员发展联系人工作制、入党积极分子培训制、发展对象集中培训制、党员发展公示制、评议党员制、党员答辩制、组织生活制度等一系列制度。健全分层次有重点全方位的教育机制，健全公平、公正、公开的监督、考核机制，等等；规范选苗、教育、培养发展等方面的工作程序；注重上下层层把关、层次分头把关，不断提高高职高专院校学生党建工作的水平。
高职学院党建工作要按照规范化的要求，健全工作机制的同时要进一步加强高职院校党务工作者队伍和辅导员队伍建设。以培养一批学生党建为工作者为目标，通过培训的形式加强学生党员工作能力的培养，基层党务工作者根据三年制高职学生的培养模式，制订好发展计划，把握好工作节奏，严格基本工作程序、有重点、有针对性地开展行之有效的学生党建指导工作，并应建立健全相应的工作激励机制，提高他们的工作积极性、工作能力和水平。

3.建立新党员的继续教育机制。

高职院校要创新党员的继续教育机制以缓解高职院校的人才培养模式与党员教育管理之间的矛盾。走校企合作的道路，体现高职特色，高职院校在实习实训方面特别有优势，既有校内实训基地，又有校外实习单位。因此高职院校新党员教育培训的阵地还应当延伸到校外实习单位，特别是在“2+1”模式下，学生有一年的时间处于实习状态，应当与实习单位党组织开展共建活动，采取巡回检查、定期联系、定期汇报等形式加强实习期间预备党员的管理和教育，走校企合作

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的道路，这种方式将成为加强学生党建工作的必然要求和必由之路。
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基金项目：本文系杭州科技职业技术学院2011年度科研课题“高职院校学生党建工作创新研究”（课题编号：HKY-2011-8）的研究成果。