实施小学语文素质教育一点做法小结

素质教育是当今中国教育的主流，是全面发展教育在现代社会的发展与延伸。小学语文教学中，如何实施素质教育，全面提高学生语文能力，已成为小语教学研究的热门课题。我认为小学语文教学要实施素质教育，可从以下几个方面入手。

一、激发学生学习兴趣。

在长期的教学实践中，不少教师认识到，兴趣是学生学习的动力和能源，兴趣与培养能力的关系极为密切。它对推动学生积极思维、调动他们的主动性和积极性，提高学习效果具有重要的作用。学生对学习产生了兴趣，就会愉快地积极地去学习，调动自己的内在潜能，不断完善和提高自己。学生对某一件事和某一项活动的兴趣越浓，与之相关的能力发展得就越快，因此在语文素质教育中要利用各种手段激发学生的学习兴趣，解决学生学习的动力和能源问题。
创设和谐的教学氛围，创设有趣的问题情境。学生深入地读书，深入地理解课文是从问题开始的，

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而问题是否有趣，对于调动小学生学习兴趣非常重要，激发学生兴趣的办法还有很多，如巧设学习障碍、设置小组学习、巧用板书，恰当地使用多媒体教学，灵活地运用教学方法，真正确立学生的主体地位。

二、倡导个性化学习，发展学生个性。

个性是人的社会素质的综合表现。它与个体的先天禀赋有关，但主要是后天培养的结果。
开展丰富多彩的课外活动，为学生提供尽可能多的参加实践活动的机会，可以充分发挥学生的个性特长。
在教学中经常开展语文课外活动，例如，课本剧表演、办手抄报、进行朗诵、讲故事、演讲、猜谜语等比赛活动。这些丰富多彩的活动非常利于学生个性的发展，展示学生个人内在的潜，便于提升学生的素质。

三、明确训练目标

在小学语文教学中实施素质教育，要以改革课堂教学为突破口，努力改革课堂教学结构和教学方法。要把“教师为主导，这生为主体，训练为主线”的课堂教学原则，按照小语学科特点和教学要求，再具体化为“以语言训练为主，以学生实践为主，以指导读书为主”。
教师应当明确，语文教学的目标，要始终以语言训练为主。小学语文教学的目标，从整体看包含思想素质的培养、语文素质的培养、心理素质的培养这三个部分；从它自身的基本任务来看，则主要是语文素质的培养。因此，小语教育要始终把握住语言文字训练这条主线，在训练的过程中，进行思维训练，渗透思想教育。可以说，语言训练是语文的生命所在。

四、优化训练过程

小学语文训练过程要始终以学生实践为主，要变教师的单项活动为师生的双项活动，变学生的被动学习为主动学习。小学语文的教，最终是为了转化为学生的自学能力----自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。
其次在教法的选择上，语文教学要始终以指导读书为主。“九义”小语大纲作了注释，即“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练”。所以，必须研究如何指导学生读书。具体地说，就是如何加强朗读和默读训练。在这样的前提下，去选择、运用与读书相关的讲解、提问、议论、演示、练习等教学方法。这就我们说的：从读中学读。如果从作文教学来看，那就是注意与阅读教学密切结合，从读中学写。
为此，要走出学生学习活动中的误区，让学生多读，多练。