本站原创
摘要：本文从少儿阅读推广的定义及意义着手，结合当前少儿阅读现状及问题加以分析，提出公共图书馆履行其职能，开展阅读怎么写作工作应采取的几项举措。
关键词：公共图书馆；阅读推广；少年儿童
1009-0118（2012）12-0192-02
阅读是社会的基石，多读书读好书不但是每个人陶冶情操和增长知识的有效途径，更是提高全民素质的社会行为。在全民阅读和构建书香社会的环境下，让孩子喜爱读书，并养成阅读的习惯，已成为家长与社会的共识。所以加强少儿读者的阅读指导工作，推广少儿读者的阅读活动，成为我们公共图书馆义不容辞的义务。
儿童时期是培养阅读兴趣和阅读习惯的关键时期，在儿童中开展阅读推广具有的重要意义。美国教育心理学家在研究中发现，0-3岁是养成儿童阅读兴趣的最佳时期，3-6岁则是培养儿童阅读能力的关键阶段。日本学者七田真认为，3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书。因此，在儿童中推广阅读，远比在成人中推广阅读具有更重大的战略意义，影响更深远更长久。
（一）一部分少年儿童无书可读，基本文化需求得不到保障，没有条件分享图书馆开放、平等、免费的怎么写作。这部分无书可读儿童以“留守儿童”和“流动儿童”为主。据统计，2009年全国农村14周岁以下“留守儿童”为4000多万人，“流动儿童”为3500多万人，大量“留守儿童”、“流动儿童”迫切需要社会的关注。
（二）一部分少年儿童因繁重的课业负担和应试教育体制的限制，或无暇进行课外阅读，或阅读趋于功利化、快餐化、随意化。少年儿童知识匮乏，经验少，判断力差。
（三）还有一部分少年儿童受电视、电子游戏和网络等多媒体资源的影响，与书本的距离似乎愈来愈远。据中国社会调查所近期对北京、广州、武汉、哈尔滨等几个大城市1000名少年儿童开展的一项调查印证了这点：有50%的被访者每天玩电脑游戏，36%的人每周至少有3天玩电脑游戏。由此可见，少年儿童已身陷家庭物质建构的重围。
2004年，等12部委联合下发的《关于公益性文化设施向未成年人免费开放的实施意见》中明确提出了要“坚持面向未成年人、怎么写作未成年人”的宗旨，规定了“公共图书馆要通过开设少儿阅览室、举办面向未成年人的讲座与培训、设立少儿集体参观接待日等方式，有针对性地向未成年人提供怎么写作，培养未成年人使用图书馆的意识，积极开展适合未成年人实际需求的各种文献信息怎么写作，让未成年人在使用图书馆（室）的过程中丰富知识，增长见识，提高能力。”可见，图书馆未成年人怎么写作在国内、国际上都受到了相当的重视。
少年儿童的阅读阵地，除了家庭和校园之外，图书馆理应充当主要角色。图书馆推广儿童阅读活动中有明显的优势：图书馆有适合各个年龄段孩子阅读的丰富藏书，有专门针对儿童特点设置的读书区，有洞悉各年龄段孩子心理需求和成人特点的专业人员，有
图书馆工作人员还应根据不同年龄层次读者的心理特征及阅读兴趣的变化，要有目的、有计划地向少儿推荐优秀读物。例如对0-6岁的小读者推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言和卡通活泼有趣的读物；7-12岁小读者推荐篇幅较短、浅显易懂的历史故事、名人传记等读物；12岁以上的小读者推荐篇幅较长的世界名著、科普知识等读物。在推荐优秀读物时要尽量拓宽小朋友的阅读面，激励大量阅读，让他们品尝到阅读的乐趣。
根据儿童活泼好动天性，图书馆可设“儿童故事剧场”，将大家熟悉的童话、寓言故事搬上小舞台，让小读者参与其中，边表演边对白，通过有趣的表演，满足其“好动”的心理，提高少儿读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣被r激发g后，需要互通信息，及时交流。由图书馆提供场所，定期举办读书活动如：小读者专题座谈会、作家与读者恳谈会、读书心得展、演讲比赛、故事会等形式为读者提供交流空间，在丰富个人阅读体验的同时，让小读者在交流中有所启迪、有所感悟。
关键词：公共图书馆；阅读推广；少年儿童
1009-0118（2012）12-0192-02
阅读是社会的基石，多读书读好书不但是每个人陶冶情操和增长知识的有效途径，更是提高全民素质的社会行为。在全民阅读和构建书香社会的环境下，让孩子喜爱读书，并养成阅读的习惯，已成为家长与社会的共识。所以加强少儿读者的阅读指导工作，推广少儿读者的阅读活动，成为我们公共图书馆义不容辞的义务。
一、儿童阅读推广活动
所谓儿童阅读推广，是指基于阅读对儿童所产生的巨大影响，秉持儿童阅读的正确理念，通过各种方法向儿童介绍优秀阅读素材、阅读指导方法和阅读理念，逐步引导儿童爱上阅读，帮助儿童成为“自觉的、独立的、热诚的终身阅读者”，同时改善儿童阅读环境的过程。儿童时期是培养阅读兴趣和阅读习惯的关键时期，在儿童中开展阅读推广具有的重要意义。美国教育心理学家在研究中发现，0-3岁是养成儿童阅读兴趣的最佳时期，3-6岁则是培养儿童阅读能力的关键阶段。日本学者七田真认为，3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书。因此，在儿童中推广阅读，远比在成人中推广阅读具有更重大的战略意义，影响更深远更长久。
二、当前儿童阅读现状及表现
然而，当前，我国少年儿童阅读现状令人堪忧。主要表现在：（一）一部分少年儿童无书可读，基本文化需求得不到保障，没有条件分享图书馆开放、平等、免费的怎么写作。这部分无书可读儿童以“留守儿童”和“流动儿童”为主。据统计，2009年全国农村14周岁以下“留守儿童”为4000多万人，“流动儿童”为3500多万人，大量“留守儿童”、“流动儿童”迫切需要社会的关注。
（二）一部分少年儿童因繁重的课业负担和应试教育体制的限制，或无暇进行课外阅读，或阅读趋于功利化、快餐化、随意化。少年儿童知识匮乏，经验少，判断力差。
（三）还有一部分少年儿童受电视、电子游戏和网络等多媒体资源的影响，与书本的距离似乎愈来愈远。据中国社会调查所近期对北京、广州、武汉、哈尔滨等几个大城市1000名少年儿童开展的一项调查印证了这点：有50%的被访者每天玩电脑游戏，36%的人每周至少有3天玩电脑游戏。由此可见，少年儿童已身陷家庭物质建构的重围。
三、图书馆开展儿童阅读推广责无旁贷
《公共图书馆宣言》中提到：“公共图书馆要帮助少年儿童自小就培养并加强阅读习惯，激发其想象力和创造力。”宣言阐述了公共图书馆对少年儿童帮助教育的责任，旨在激励图书馆积极参与儿童教育潜能的开发，推动图书馆为儿童及家长提供双重优质的怎么写作，此举为图书馆儿童怎么写作开创了一个新局面。2004年，等12部委联合下发的《关于公益性文化设施向未成年人免费开放的实施意见》中明确提出了要“坚持面向未成年人、怎么写作未成年人”的宗旨，规定了“公共图书馆要通过开设少儿阅览室、举办面向未成年人的讲座与培训、设立少儿集体参观接待日等方式，有针对性地向未成年人提供怎么写作，培养未成年人使用图书馆的意识，积极开展适合未成年人实际需求的各种文献信息怎么写作，让未成年人在使用图书馆（室）的过程中丰富知识，增长见识，提高能力。”可见，图书馆未成年人怎么写作在国内、国际上都受到了相当的重视。
少年儿童的阅读阵地，除了家庭和校园之外，图书馆理应充当主要角色。图书馆推广儿童阅读活动中有明显的优势：图书馆有适合各个年龄段孩子阅读的丰富藏书，有专门针对儿童特点设置的读书区，有洞悉各年龄段孩子心理需求和成人特点的专业人员，有
源于：科技论文www.udooo.com
符合科学规律的、可操作的、因人制宜的阅读及活动方案，能对亲子阅读进行有效的阅读指导。可以说，在近年来提倡全民阅读的浪潮中，图书馆对少儿阅读的影响越来越广泛，也越来越深。近年来，随着图书馆事业的蓬勃发展，图书馆在推动少儿阅读推广方面进行了不断探索和尝试，成效显著。四、图书馆开展儿童阅读推广活动的举措
(一)优化馆藏资源，推荐优秀读物
根据少年儿童的心理和求知兴趣，他们比较喜欢新奇、有趣的接受知识的形式，特别对以图像结合的动画、电影、游戏等信息交流方式青睐。这就要求我们对少儿室馆藏资源建设时，图书采访员应深入流通一线，了解少儿图书借阅情况，分析少儿读者的阅读取向，多收集信息，以孩子的需求为原则进行采购；应注重选择一些新颖有趣、丰富多彩的图书、布书、立体书、玩具书还包括音像、光盘等等资源来充实馆藏资源，以满足少儿读者对馆藏资源多元化的需要。图书馆工作人员还应根据不同年龄层次读者的心理特征及阅读兴趣的变化，要有目的、有计划地向少儿推荐优秀读物。例如对0-6岁的小读者推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言和卡通活泼有趣的读物；7-12岁小读者推荐篇幅较短、浅显易懂的历史故事、名人传记等读物；12岁以上的小读者推荐篇幅较长的世界名著、科普知识等读物。在推荐优秀读物时要尽量拓宽小朋友的阅读面，激励大量阅读，让他们品尝到阅读的乐趣。
(二)开展丰富多彩的读书活动，提供多元化的阅读指导
开展丰富多彩的读书活动，吸引广大少年儿童到图书馆来读书、活动，引导他们逐步学会利用图书馆，把图书馆作为自己终身受教育的最佳场所，使他们健康成才，终身受益，这是每个公共图书馆为少儿怎么写作的最终宗旨。根据儿童活泼好动天性，图书馆可设“儿童故事剧场”，将大家熟悉的童话、寓言故事搬上小舞台，让小读者参与其中，边表演边对白，通过有趣的表演，满足其“好动”的心理，提高少儿读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣被r激发g后，需要互通信息，及时交流。由图书馆提供场所，定期举办读书活动如：小读者专题座谈会、作家与读者恳谈会、读书心得展、演讲比赛、故事会等形式为读者提供交流空间，在丰富个人阅读体验的同时，让小读者在交流中有所启迪、有所感悟。
源于：论文的标准格式范文www.udooo.com