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【摘要】在中职学校广告设计专业中，手绘POP设计课程是非常重要的一门专业课，本文根据笔者对对手绘POP海报设计课程的认识，分析了手绘POP海报设计课程中教学环节的特点，希望对从事本门课的教师们有一定的帮助。
【关键词】手绘POP设计 教学导入 分类设计
POP广告是许多广告形式中的一种，它是英语point of purchase advertisin9的缩写，译为“购写点广告”，简称POP广告。POP广告的概念有广义和狭义两种。广义的POP广告概念是指凡在商业空间、购写场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方设置的广告物，如商店的牌匾、店面的装饰和橱窗，店外悬挂的充气广告、条幅.商店内部的装饰、陈设、招贴广告、怎么写作指示、店内发放的广告刊物，广告表演以及广播、录像、电子广告牌广告等。狭义的POP广告概念仅指在购写场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。20世纪60年代以后，超级市场这种自助式销售方式由美国逐渐扩展到世界各地。pop广告也随之走向世界各地。由于POP广告将大众传媒广告所累积的效果，浓缩在销售现场.而且能做即时的信息更新。因而往往最直接、最关键也是最终的展示和促销手段。现今，手绘POP海报设计已成为我校广告设计专业和市场营销专业的专业课程之一，笔者就自己对手绘POP海报设计课程的认识，谈下如何进行手绘POP海报设计的教学。
参考文献：
ArtTone视觉研究中心.POP设计从入门到精通[M].北京：中国青年出版社，2009.
赵娟.《手绘POP海报设计制作》教学设计的思考与实践[J].学周刊，2011，（30）.
[3]周启兰.中职学校手绘POP设计课程的教学思路[J].大众科技，2011，（7）.
[4]陈雪影.高职院校手绘POP广告设计教学探析[J].科技信息，2009 ，（22）.
【关键词】手绘POP设计 教学导入 分类设计
POP广告是许多广告形式中的一种，它是英语point of purchase advertisin9的缩写，译为“购写点广告”，简称POP广告。POP广告的概念有广义和狭义两种。广义的POP广告概念是指凡在商业空间、购写场所、零售商店的周围、内部以及在商品陈设的地方设置的广告物，如商店的牌匾、店面的装饰和橱窗，店外悬挂的充气广告、条幅.商店内部的装饰、陈设、招贴广告、怎么写作指示、店内发放的广告刊物，广告表演以及广播、录像、电子广告牌广告等。狭义的POP广告概念仅指在购写场所和零售店内部设置的展销专柜以及在商品周围悬挂、摆放与陈设的可以促进商品销售的广告媒体。20世纪60年代以后，超级市场这种自助式销售方式由美国逐渐扩展到世界各地。pop广告也随之走向世界各地。由于POP广告将大众传媒广告所累积的效果，浓缩在销售现场.而且能做即时的信息更新。因而往往最直接、最关键也是最终的展示和促销手段。现今，手绘POP海报设计已成为我校广告设计专业和市场营销专业的专业课程之一，笔者就自己对手绘POP海报设计课程的认识，谈下如何进行手绘POP海报设计的教学。
一、明确学好手绘POP海报设计的重要性
学生们在未开始学习手绘POP海报设计时，不明白为什么要学习手绘POP海报设计课程，以及学会手绘POP海报设计对自己以后的职业发展有什么帮助。根据学生上诉的问题，在手绘POP海报设计第一节课让学生有个清晰的认识就很重要。手绘POP海报设计的第一节课，笔者与学生畅谈学好手绘POP海报设计的重要性，以及手绘POP海报设计的发展前景，笔者告诉学生经过一个学期的学习，就能掌握POP海报基本的绘画原理，成为一个初级的商业手绘POP海报绘画人才，其月薪是1500元左右。如果想做专业的商业手绘POP海报策划人才，入门之后还需要最少3个月的学习和实践，其收入也会随之上涨，大约在2500—3000元之间。目前在沃尔玛、家乐福、普尔斯马特等诸多外企从事POP海报企划宣传的人才，月收入可达7000元左右。但是这样的商业手绘POP海报企划人才，不仅要有良好的专业水准，还要能正确领会企业的文化和销售理念，把它们贯穿到手绘POP海报中，达到提高销售额的目的。有了这些与就业相关知识的介绍，学生们有了一定学好手绘POP海报设计的想法。二、注重直观性的教学导入
在学生们认识到为什么要学习手绘POP海报设计课程后，笔者在教学过程中注重注重直观性的教学导入，在教学中，笔者首先向学生展示了自己准备的一些手绘POP海报，让学生在了解了学好学好手绘POP海报设计的重要性后对手绘POP的一个初步认识和了解，然后笔者询问在座学生，让他们说出分组讨论欣赏这些手绘POP海报之后的感受，讨论后让每组选出2～3名学生进行发言，有的学生说手绘POP海报的色彩对比较大，具有较强的视觉冲击；有的学生说餐饮类手绘海报中的图形逼真，使人产生强烈的食欲；这样，通过将展示、提问、欣赏和讨论、回答结果这些教学环节的运用，既可以锻炼学生的观察能力和语言表达能力，又在课堂中营造了活跃、有趣的气氛，学生们意识到该门课程学起来不会枯燥。三、学习分类设计
在讲授新知的过程中，笔者通过一些风格迥异的作品展示，让学生们了解手绘POP海报在实际生活中的应用，然后引导学生对这些作品进行比较和讨论，讨论后让每组选出2～3名学生进行发言，经过总结后，学生们把POP海报分为：超市卖场类POP、酒店餐饮类POP、消费娱乐等，按目的分为：展示类、说明类、宣传类、引起注意类、教育消费者类和提高销售效率类的等。在每类手绘POP设计教学时，笔者为学生设计制作一张简单的POP海报，引导学生掌握摘自：硕士论文开题报告www.udooo.com
其设计制作步骤，这样有利于学生对新知的消化理解，并为下一步学生自主设计制作、解决难点做好铺垫。在设计中，教师起协助学生活动的作用，体现了教学以“做”为中心的特点，鼓励学生既要动脑，并培养学生的分析能力和解决问题的能力，特别是独立获取新知识、新技能的能力。四、开展社会实践
为了检验课堂知识的掌握程度，学生必须自己亲自动手设计制作具体实例，笔者将学生分成四个小组进行动手实践操作，以参赛为目的设计制作一张宣传海。笔者将选题定位为学校周边，学校周边的餐饮企业很合适进行POP海报的设计制作，有饭店、奶茶店、蛋糕店、烧烤吧等，或者为学校周边的大型超市为各个柜台进行POP海报设计，如化妆品的，日用品的，水果和食品的等等，这都是对前面所学知识的一个实践拓展。每个学生都会要有任务分配，都要参与到实践制作中。这一环节上，笔者让学生自由发挥，自选素材，充分发挥各小组的能动性，学生间可以讨论，可以与各企业的工作人员恰淡与交流，争取更多的真实案例。社会实践充分调动了学生的人际交往能力，在实践操作这一环节上，教师要跟进巡查指导各小组制作情况，对实施过程中出现的问题进行辅导与指正。学生之间可以通过互相指导、相互借鉴、密切合作建立良好的团队意识，提高了个人工作效率。我们处在一个高速发展的时代，我让我们的学生更好的适应社会，成为合格的设计人才，就要充分利用多元化的教学手段、培养学生的设计能力。参考文献：
ArtTone视觉研究中心.POP设计从入门到精通[M].北京：中国青年出版社，2009.
赵娟.《手绘POP海报设计制作》教学设计的思考与实践[J].学周刊，2011，（30）.
[3]周启兰.中职学校手绘POP设计课程的教学思路[J].大众科技，2011，（7）.
[4]陈雪影.高职院校手绘POP广告设计教学探析[J].科技信息，2009 ，（22）.