校园文化育人功能和建设重点

【摘要】文章阐述了校园文化与社会文化的关系、建设校园文化的重要性；分析论证了校园文化的育人功能，介绍了建设校园文化必须做好的四项工作。
【关键词】校园文化；校园文化建设；工作重点
社会主义市场经济的建立与发展，带来了社会文化的变化。对学生发展有重要影响的校园文化在社会大环境的作用下正发生各种变化。无疑，这些变化可能给学生带来正能量，也可能贻害青年学子。有些学校重考试成绩，轻思想教育和文化建设，有些大学校园学生甚至老师出尽洋相，让民众质疑、困惑、批判：这就是大学吗？因此，重视校园文化建设，研究解决相关问题，使校园文化成为学生健康成长的营养源而非污染源，让学生家长放心，重新获得社会认可，是现实需要。

一、 校园文化的育人功能

校园文化依附、从属于社会文化，是社会文化在校园里的折射和反应，很大程度上制约和影响学生的道德品质行成与发展。大学重视校训，虽内容各有不同，但大都体现校长教授们的治学理念和育人观。
校园文化是区域性的社会文化，是学校现存方式的综合。其物质、制度、行为、精神四个层次互相渗透、互相作用，共同构成校园文化的有机整体。健康、新颖、充满朝气和活力的校园文化，育人功能主要是熏陶、凝聚、导向、促进、示范。先进的向上的校园文化具有如下的德育功能。

1.思想育人功能

校园文化是思想教育的文化阵地，有效地促进师生员工正确人生观和价值观以及现代观念的形成与发展；是爱国主义、集体主义、社会主义思想教育阵地。人类的思想文化发展史证明，任何社会的思想文化都是进步文化与落后思想观念的多元并存。人的思想意识领域，先进文化和优秀思想不去占领，必然会受到落后文化和反动思想的污染和腐蚀。一场革命题材的电影展播，能激发师生的爱国热情；一项文娱活动有助于集体意识培养；一次思想文化讲座（如我校的人文讲坛--“荔园杏坛”），有利于强化师生员工的社会主义信念。
对学生和教职工的思想教育，必须坚持先进性、针对性、现实性；必须进行正确向上的引导，给人以信心、希望和力量。健康的校园文化为师生员工树立正确的人生观和价值观提供有利条件。青年学生处在世界观和人生观形成的关键阶段，除了校纪、校规、校风、思想政治教育外，还

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要根据其身心特点，有针对性的开展校园文化活动，营造健康向上的文化氛围，把科学的世界观和正确的人生观内化为学生积极向上的人生态度和为国为民的价值取向。
新的校园文化促进现代意识形成和发展。学校是传播知识、创造文明的地方。在市场经济条件下，师生员工必须确立现代意识，这是社会客观要求。通过有针对性的形式多样、内容丰富的文化活动，能够密切学校与社会的关系，加强师生与社会实际的联系，促进师生根据社会需要建立或修正自己的思想作风、调适自己的行为情感，建立符合时代要求的时效意识、竞争意识、创新意识、进取精神和法制观念。

2.道德教化功能

校园文化多姿多彩，如歌咏、猜谜、体育比赛等。由于对老师信任、对环境熟悉亲切、活动的内容可以参与、符合自己心理年龄特点、讲的故事就发生在身边，所以，学生们觉得校园文化活动有亲和力吸引力。经常可以看到，在职业学校里学生可能不喜欢学习，但很少拒绝校园活动。
校园文化是塑造理想人格的文化摇篮。它能满足学生求知成才、探索人生、开展人际交往和身心娱乐等多种要求与，能让学生在良好轻松的、与自身心理认知能力相协调的环境条件下接受外在影响，进行信息交流。此时，没有了说教，学生的逆反心理收敛、甚至毫无戒心而自觉融入校园文化氛围，心甘情愿的接受校园文化的熏陶、教育和影响。
校园文化充实生活、活跃气氛，陶冶情感；促进师生崇尚科学、养成健全人格；有利于师生正确认识他人、认识自己、更好地与社会打交道；有助于提高人文修养而终身受益。
校园文化是审美创造的育人园地，她以其内容健康协调、形式和谐多样，引导师生崇尚美、陶冶美，塑造美。一行小字一幅标语静物细无声，可以净化心灵。

3.政治引领功能

社会文化富有政治特性，为一定的阶级或阶层怎么写作。主流文化和民间文化不同，主流文化强调对民众的教化，强调统一思想、立场和观念。校园文化是社会文化的一部分，也必然有着浓厚的政治特性。它必须响应主流文化、培育并进一步发展主流文化，因为学校尤其是大学，要创造文明创造知识，为统治阶级怎么写作，否则无法生存。校园文化对社会文化有较强的敏感性，或响应或排斥，但也会产生不可忽视的反馈作用。一些著名高校校园里发生的事件被社会舆论高度关注，具有较大社会影响力：或被看作学生思想政治动态的风向标、或成为评论学校教育成败的绕不开的话题。在我国，大学生的政治素养历来是党、政府和人民群众十分关心的。
校园文化改善师生员工的政治思维。没有科学引导时，师生员工的个体政治嗅觉容易片面甚至与社会对立。如有的人不讲政治、没有政策、法纪观念，处处碰壁、与社会格格不入。通过灵活多样的思想政治教育和宣传活动，使党的主张、国家的发展方向和目标、当前政策为师生员工所知晓与把握。思想上明白了，理论上认识了，懂得该怎样做，就会有正确的思维和行动。
校园文化强化师生员工的政治理想。建设全面小康、建设现代化，要通过政治教育途径使党和国家的意志为人民群众理解和接受，成为大家的自觉行动。校园文化是学校实施政治教育的大课堂，通过开展一系列活动，传播现代知识、促进和推动师生认识与理解党和国家的政策，自觉地为实现党的任务而奋斗；引导师生科学认识国情、省情，理解与把握历史、现在和将来，坚定民族复兴的信心和决心。

二、校园文化建设的重点

校园文化反映学校人才培养的特点、面貌和个性，其所包含的价值、传统、信仰、道德、风尚、行为准则等各种精神因素，弥漫于师生员工之间。无形的校园文化通过有形的载体，比如美丽整洁幽雅的校园环境、礼貌谦虚和谐的人际关系、良好的语言举止行为习惯等，实实在在呈现在人们面前。我们可以通过有形去把握无形，在有形和无形的互相作用中，建设校园文化。实践中，相同的管理制度、管理机构、管理方法和手段，不同的学校呈现完全不同的效果。校园文化建设的个体差异客观存在，这种差异或因多年作用累积强化，或因主政者思想观念的细微差别而致，或因操作不同而造成。不论名校或是三流学校，可以肯定，校园文化对学生的影响是实在的深远的。虽然各校有自己的高招或特色，但我认为要使校园文化能充分发挥育人功能，必须考虑：①把校园文化建设放在重要位置；②打造良好校风学风大环境；③充分发挥教师积极性；④责任到人，落实具体工作谁来做。重点要做好四件事：

1.领导重视

经验表明，忽视校园文化建设就会给错误思想的泛滥提供可乘之机。校园文化建设，只有领导重视，才有坚实的思想基础、有人财物的保证。校园文化建设要坚持社会主义方向；要和教学、管理、怎么写作相结合；要加强规划和协调，各部门协同努力，齐抓共建。同时，校园文化建设要重视“硬件”，要提高师生员工文化活动和文化需要层次；通过创造良好校园氛围，形成良好的教学、工作、生活秩序。

2.校风优良

优良的校风通过师生的实践活动形成，是长期的校园文化建设历史的沉淀、选择与升华。校风因校而异，对师生员工有着独特的感染力、凝聚力、震撼力。积极向上、团结进取的校风是学校在教育竞争中生存发展的基础，是一种巨大的教育力量。要重视校风建设，使优良的校风成为一种精神，激发和调动广大师生员工的热情和积极性。要加强制度文化建设、完善修订各项规章制度，鞭策教师和学生努力上进，让维护学校荣誉的制度所表达的教育思想深入心灵，使之成为一种持续的恒久的无所不在的影响力。

3.教师主导

教师不仅是文化的传播者，还是稳定的非流动的

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校园文化建设者，是比学生更重要的校园文化主体。教师的人格、形象、作风、治学态度，代表着学校的价值选择，对学生产生很大的或潜移默化的影响、或立竿见影的示范效应。试想，教授写论文剽窃，学生还能老老实实做实验做学问吗？没有广大教师的参与，寓教于乐是空话，校园文化建设难持久。乐而不教又会使学生误入歧途，也有悖于校园文化建设宗旨。别让教师游离于校园文化建设活动之外，要通过制定有效的制度和措施，鼓励教师像对待课堂教学那样热心参与、精心指导。教师的参与将为校园文化建设增添活力，同时也使教师得到锻炼提高。

4.正确引导和管理

这是取得预期成效的保证。各种学生社团，是校园文化建设的主力军。学生们自我教育、自我管理、自我怎么写作，课余时间切磋技艺、探讨学问、共同提高、娱乐身心。学生社团是学生成长锻炼的舞台，其群众性专业性使校园文化建设深入持久。校园文化艺术节等活动吸引和鼓舞着学生，让学生感到学校生活是美好的，在校园里成长是快乐的。对学生社团的活动，要积极引导、支持，加强管理。要由单纯注重娱乐性向注重思想性和娱乐性相结合转变；实现自发与指导相统一；引导学生走德智体全面发展的成才之路。放任不管或者管不好，学生们对老师对学校会有意见，从而使校园文化活动功效打折扣。
校园文化是隐性课程，却具有显性教育功能，有助于师生员工提高道德修养水平、促进身心健康。加强校园文化建设，优化育人环境对全面提高教育质量、增强办学竞争力不可替代。
参考文献：
源莲山.课件 “2010年校园文化建设工作总结”[EB/OL]..
大学精神与高校校园文化建设[N].光明日报,2010-12-25.
作者简介：戴优强（1958—），男，副教授，现供职于徐州生物工程职业技术学院，研究方向：微观经济，三农。