论江西优化江西省高校体育院系体育教育学生教育管理工作

摘要3-4

ABSTRACT4-9

第一章 前言9-15

1.1 选题依据9-10

1.2 探讨的目的与作用10

1.3 文献综述10-15

1.3.1 国内高校学生教育管理工作的探讨近况10-13

1.3.2 国外学生教育管理工作的探讨近况13-15

第二章 探讨对象与策略15-19

2.1 探讨对象15

2.2 探讨策略15-19

2.2.1 文献资料法15

2.2.2 问卷调查法15-17

2.2.3 专家访谈法17-18

2.2.4 数理统计法18

2.2.5 逻辑浅析法18-19

第三章 探讨结果与浅析19-43

3.1 相关概念界定19

3.1.1 教育管理19

3.1.2 教育管理者19

3.1.3 本探讨对“教育管理者”的界定19

3.2 江西省高校体育教育专业学生特点19-23

3.2.1 体育教育专业学生的生源特点19-20

3.2.2 体育教育专业学生招生人数差别性特点20-21

3.2.3 体育教育专业学生学习、训练相结合的特点21

3.2.4 体育教育专业学生行为特点21-23

3.3 江西省高校体育教育专业设置23

3.4 江西省高校体育教育专业学生教育管理工作内容23-27

3.4.1 体育教育专业学生的思想政治教育23

3.4.2 体育教育专业学生的课程学习23-24

3.4.3 体育教育专业学生的日常生活24-25

3.4.4 体育教育专业学生的职业生涯规划25-26

3.4.5 体育教育专业学生的日常事务管理26-27

3.5 江西省高校体育教育专业学生教育管理工作的近况27-38

3.5.1 体育教育专业学生教育管理队伍的总体情况27

3.5.2 体育教育专业学生教育管理队伍的配备和选聘情况27-29

3.5.3 体育教育专业学生教育管理相关人员履行职责和配合情况29-33

3.5.4 体育教育专业学生教育管理队伍的培养和进展情况33-36

3.5.5 体育教育专业学生教育管理队伍的管理和考核情况36-38

3.6 优化江西省高校体育教育专业学生教育管理工作的对策38-43

3.6.1 合理配置学生教育管理人员38-39

3.6.2 试行“四位(辅导员、专项教练、班主任、学生干部)一体”管理方式39-40

3.6.3 建立有效的奖励机制、建立科学的考评系统、合理的岗位津贴制度40-41

3.6.4 为学生管理人员的进展提供进展平台41

3.6.5 提升学生教育管理人员的专业化水平41-42

3.6.6 充分发挥大学生家庭教育的重要作用42-43

第四章 结论与倡议43-45

4.1 结论43-44

4.1.1 本论文通过调查探讨,基本了解江西省高校体育教育专业学生特点43

4.1.2 江西省高校体育教育专业在学生教育管理人员配备方面有着显著差别43

4.1.3 专项教练在体育教育专业学生中发挥着非常积极的作用43

4.1.4 江西省高校体育教育专业学生教育管理人员有着的不足43-44

4.2 倡议44-45

4.2.1 合理配置学生教育管理人员44

4.2.2 尝试推行辅导员-班主任-专项教练-学生干部四位一体管理方式44

4.2.3 建立有效的奖励机制、提升专业化水平44

4.2.4 充分发挥大学生家庭教育的重要作用44-45

致谢45-46