本站原创
摘要：大学新生适应性是以高中进入大学的转折期适应。个体进入大学发生了社会角色、生活环境、脱离原有社会联系等全方位的变化,这一变化既为个体提供了新的进展机会,同时也带来多方面的挑战。进入大学是青年期的重要进展转折点,这一转折期适应,既直接影响着个体当前的身心进展,又对其成年期的进展产生深远的影响。目前国内关于大学新生适应性的探讨比较多,但所利用的测量工具并不统一,所得到的探讨结果差别比较大,以致难以进行比较探讨。由此,有必要寻求一种相对统一的测量大学新生适应性的工具,以便深化后续的探讨。国外,Baker和Siryk(1999)修订的大学生适应性量表(SACQ)在大学新生心理咨询工作中运用广泛,并且经过检验,信效度都较高,但同时该量表有着许多不足,有待进一步修订。根据中西方教育背景的差别,有必要将SACQ修订成适合我国大学新生利用的适应性量表。本探讨将原量表翻译成中文版,采取项目浅析和探讨性因素浅析来浅析中文版量表的试用情况,形成了包含60个项目五个维度的大学新生适应性量表(SACQ)；然后用此量表测试了1075名大一新生,采取项目浅析和探讨性因素浅析,最后得到包含36个项目五个维度的正式的大学新生适应性量表(SACQ),并检验了该量表的信效度；最后,本探讨用修订量表探讨了当今大学新生适应性的特点。本探讨结果表明：(1)修订好的大学新生适应性量表(SACQ)具有良好的信度和效度,可以为测量大学新生适应性提供有效工具。根据探讨性因素浅析的结果,大学新生适应性可以分为五个维度：人际适应性、总体评价、个人情绪适应性、学习适应性、对大学的认可度。验证性因素浅析结果表明大学新生适应性的模型拟合较好。(2)总体来看,大学新生适应性普遍处于中上水平。各因素均值的大小顺序依次为：因素一(人际适应性)、因素五(对大学的认可度)、因素三(情绪生理适应性)、因素二(总体评价)、因素四(学习适应性)(3)大学新生总体适应性水平在男女性别上没有显著性差别,但在个人情绪适应性因素上,男生的得分显著高于女生；在对大学的认可度因素上,女生的得分显著高于男生,这一结果部分支持探讨检测设。(4)大学新生适应性在文理两个不同学科上均不有着显著性差别,这一结果不支持探讨检测设。(5)总体上大学新生适应性水平在生源地方面不有着显著性差别,但在个人情绪适应性和对大学的认可度两个因素上,则有着着显著性差别；来自城市的新生的个人情绪适应性因子得分高于来自农村的学生的；来自农村的新生对大学认可度的得分高于来自城市的学生的；这一结果部分支持探讨检测设。关键词：大学新生论文适应性论文SACQ论文量表修
摘要3-5
ABSTRACT5-11
1 引言11-13
2 文献综述13-27
2.1 适应性的概念13-21
2.2 大学新生适应性的相关探讨21-24
2.3 大学生适应性量表(SACQ)的介绍24-27
3 不足提出27-35
3.1 不足的提出27-32
3.2 探讨的目的和作用32-35
4 大学新生适应性量表(SACQ)的修订35-49
4.1 大学新生适应性量表(SACQ)中文版的形成35-37
4.2 大学新生适应性量表(SACQ)中文版的试用37-49
5 大学新生适应性量表(SACQ)的测试浅析49-61
5.1 被试49-50
5.2 材料50
5.3 统计工具50-51
5.4 结果与浅析51-61
6 大学新生适应性量表(SACQ)的运用探讨61-65
6.1 大学新生适应性的一般特点61-62
6.2 大学新生适应性的性别差别62
6.3 大学新生适应性的学科差别62-63
6.4 大学新生适应性的生源地差别63-65
7 讨论65-71
7.1 关于测量工具65-67
7.2 关于大学新生适应性的特点67-71
8 小结71-75
8.1 结论71-72
8.2 本探讨的不足及其倡议72-75