素养沈阳市地区小学生能源素养状况调查

中文摘要3-4

Abstract4-8

第一章 绪论8-20

一、探讨背景与探讨近况8-15

（一）国际探讨背景与近况8-11

（二）国内探讨近况与近况11-15

二、探讨目的与价值15-17

三、探讨对象与探讨范围17-18

（一）探讨对象17

（二）探讨范围17-18

四、探讨的内容与探讨策略18-20

（一）探讨内容18

（二）探讨策略18-20

第二章 能源教育的基本认识20-29

一、能源教育的含义和作用20-21

二、能源教育的进展近况21-22

三、科学素养与能源素养的联系22-27

（一）科学素养的定义和内涵22-24

（二）能源素养的定义和内涵24-25

（三）STS 教育和能源教育的联系25-26

（四）科学素养和能源素养的联系26-27

四、小学生能源教育的宗旨与目标27-29

（一）小学生能源教育的宗旨27

（二）小学生能源教育的目标27-29

第三章 小学生能源素养调查探讨设计29-32

一、调查目标29

二、被试29

三、小学生能源素养的操作性定义的界定29-30

四、问卷的编制30-31

五、抽样设计31

六、调查结果的效度与信度31-32

七、数据处理策略32

第四章 调查结果与浅析32-46

一、小学生能源意识的调查结果32-34

二、小学生能源常识调查结果34-36

三、小学生能源与环境联系调查结果36-38

四、小学生能源的开发调查结果38-40

五、小学生能源的经济性调查结果40

六、小学生能源的节约利用调查结果40-43

七、小学生能源信息获取途径调查结果43-46

第五章 小学生能源素养现存不足的原因46-50

一、小学生能源素养现存的不足46-47

二、小学生能源素养现存不足的原因47-50

（一）缺乏完整的能源教育系统和教材47-48

（二)能源教育渗透的深度和广度不够48

(三)开展课外能源教育的途径远远不足48-49

(四)没有重视小学生能源教育实施的效果49-50

第六章 小学生能源素养提升的教育对策50-54

一、广泛开设能源综合实践活动课程50

二、合理开发及配置能源教育教材及辅助资料50-51

三、制定课程标准与教材内容要适合于能源素养的需要51-52

四、提升教师本身的能源意识与教育能力52

五、加强学校、家庭、社会三位一体的能源教育系统52-53

六、注重小学教学阶段能源素养的评定53-54

第七章 结论54-55