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摘要：随着积极心理学在学校心理健康教育中的深入，多角度进展积极青少年的需求也迫在眉睫。在现今多元文化信息的冲击和传播媒介进展的情况下，影视作品在日常教育中的作用日趋增强。根据以往探讨显示，观看电影在青少年课余生活中占据了很高比例。电影中的情景与人物身上所体现的优秀品质往往会深深的感染观者，而这些优秀片段也正可以成为学校心理教育内容的新方式。通过调查探讨表明：电影的传播对青少年的思想行为、价值取向、兴趣爱好等方面有着十分重大的影响，这是值得我们关注和深思的。由此，电影角色的优秀品质应该为我们所利用，发挥其具有的积极作用，为共同做好青少年积极进展的工作创造良好的氛围。本论文首先通过大量的问卷调查，在数据浅析的基础上对青少年接触电影的情况进行整理，立足于青少年群体的认知层面，以而得到一个电影对青少年积极进展影响的全景把握。主要解读在信息时代的青少年接触电影的基本情况，以其关注电影的特点与类型着手浅析，寻找两者契合的规律以及理由。同时立足于深入访谈的基础之上，通过浅析电影角色与青少年心理预期的接近性，探讨电影对青少年的影响机制与理由，并分别以几个方面作详尽的微观式解读，在确定电影角色可以推动青少年积极进展的基础上，试图寻找一种可以将电影对青少年的这种积极影响延伸到学生的学习与生活中，让学校、家庭以及社会都可以正确对待电影教育，建立一种积极而又符合时代进展的教育方式。关键词：积极心理学论文青少年积极进展论文电影文化论文
摘要4-5
Abstract5-6
目录6-8
引言8-9
1．文献综述9-21
1.1 青少年积极进展论述基础与实证探讨9-11
1.1.1 青少年积极进展（ PYD ）的概念模型9-11
1.2 电影对青少年影响的论述基础与探讨近况11-18
1.2.1 观察学习论述11-13
1.2.2 电影对青少年影响13-18
1.3 不足的提出18-21
1.3.1 探讨作用18-19
1.3.2 探讨思路19-20
1.3.3 探讨框架20-21
2. 探讨策略21-23
2.1 探讨历程21-23
2.1.1 选择被试21
2.1.2 探讨工具21
2.1.3 探讨步骤与程序21-23
3. 探讨结果23-37
3.1 高中生接触电影近况23-24
3.2 学生视角中电影人物优秀品质的体现与影响24-34
3.3 青少年对电影人物积极品质的关注规律与影响机制34-37
4. 讨论与倡议37-46
4.1 电影对青少年的影响37
4.2 引入电影课程，革新教学方式37-46
4.2.1 电影课教育功能原理37-38
4.2.2 电影资源选择38
4.2.3 电影课教学方式38-46
5. 结语46-47