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摘要:办学理念是学校的灵魂,是学校办学的行动指南,是学校发展的生命力,是引导学校教育走向成功的金钥匙。内蒙古包头市昆区友谊二小提出的“人本、快乐、收获”的办学理念,旨在通过人本化的管
关键词:人本管理快乐生活成长成就
1.总结、反思与研究学校的历史与现状。办学理念是学校的精神之所在、观念文化之根基。一所学校的办学理念是在学校的土壤中生长起来的。应在总结学校发展的历史,筛选学校发展的经验,反思学校发展中存在的问题,并客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。
2.开展学校发展环境分析。办学理念不能脱离社会发展、学校发展对学校教育的时代要求,不能脱离学校所处的社区背景,不能与学校自身已有的观念基础、师资队伍、教育资源脱节。尽管办学理念具有一定的理想性,但也应具有一定的现实性,办学理念所确立的发展思路、发展方向、价值追求应是学校经过一定的努力可以实践的、可以实现的。
3.广泛研讨与深入论证。一所学校的办学理念往往反映了校长的教育理论水平、教育事业追求、办学思想、教育信念。因此,校长在确立学校的办学理念中往往起着关键作用。但校长个人的教育理念必须在校内征求广大教师的意见,开展教育思想的讨论与争鸣,取得全体学校成员的认可和支持。
4.科学合理地表述办学理念。一所学校办学理念的内涵应该是丰富的,办学理念的具体表述可以是多种多样的,但应该有一个稳定的语言表述形式,以标示自己学校的个性;应该能统领其内核的基本要素,使它具有一定的包容性和可读性;应该用简洁的文字,精要地表达丰富的思想和价值观。
1.人性化的管理制度。一直以来,制度都是以硬性的规章、强制的手段出现的。而友谊二小则改革了制度的呈现方式,编制了指南性管理体系,从“管理即怎么写作,管理即文化”的高度来认识学校的管理工作,把硬性的规章制度转化为柔性的行动指南。学校出台了《行政工作指南》、《德育工作指南》、《教学工作指南》、《党团工会工作指南》、《安全工作指南》等系列人本化制度,目的是为教师的工作需求和专业发展提供支持和保障。使全体教师充分感受到学校的人性化管理理念,对学校产生归属感,从而变他律为自律,形成“自我激励为主,外力推进为辅”的良好格局。
2.注重怎么写作的管理方式。友谊二小倡导“谋大事,做小事,干实事”的工作作风,树立“领导就是怎么写作”的意识,要求管理者以理解人、尊重人、帮助人、发展人的观念为学校、为教师做好怎么写作性工作:一要具备独当一面的工作能力,确保决策的科学性和执行的有效性,为学校的发展怎么写作;二要帮助教师提高思想认识和能力,支持教师事业发展,为教师的专业成长怎么写作。为此学校坚持做好三件事:舍得投入办实事,支持教师参加各级各类学习培训;不嫌麻烦办琐事,在工作中给予教师有针对性地指导、帮助;将心比心办急事,积极为教师排忧解难,给教师的生活提供优质的怎么写作保障。
3.善于沟通的管理技巧。人是有思想的高级动物,生活工作在一个团队中的个体不仅要有独立的思想和行为,还要有集体的意识和信念。所以学校的干部教师要善于进行思想和情感的沟通,在沟通中消除不必要的猜测和误解,感受彼此的真诚和温暖。学校倡导全校干部教师做到:在生活中互相关心照顾,在工作中经常沟通交流,对同事的需要给以帮助,为同事的成绩鼓掌喝彩,以此达到“互助互进共赢,成长成功成就”的目的。
1.倡导快乐工作。为在全校推行快乐教育,友谊二小开展了一系列工作:组织教师问卷调查并归纳总结出“教育使我快乐的十条理由”和“我使教育快乐的十条策略”,使之成为全体教师的共识。开展专题研讨会、聘请专家讲座、制作专题册、开展网上论坛等各种活动,希望教师们能够“认识全面的自我,拥有快乐心情;调整缺憾的自我,投入快乐工作;成为最好的自我,收获快乐人生”。
2.构建和谐团队。和谐是为了发展,发展的结果是让师生快乐、幸福,工作得更有干劲,生活得更有价值。友谊二小注重处理好校园内五种关系:理解、信任、支持的干群关系,交流、合作、共赢的同事关系。平等、、关爱的师生关系,尊重、沟通、包容的家校关系,融洽、互助、友爱的同学关系。充满温馨的和谐团队,凝聚了人心,促进了合作,使每一位教师,每一个孩子,甚至每一位家长都收获着快乐,赢得尊重、赢得信赖、赢得支持、赢得成绩、赢得生活和工作的幸福。
人本、快乐、收获是一种递进的关系,因为人本化的管理,所以教师和学生可以快乐的工作与学习,从而不断地收获生活的幸福、事业的甘甜和成长的喜悦。同时人本、快乐、收获本身又具有辐射和传递功能,所以我认为,作为学校校长,首先应该考虑的是教师的从业幸福指数和专业成长发展,当管理者以人性化的管理方式对待教师、帮助教师、怎么写作教师,那么教师一定会用同样的态度对待学生。当教师以一种积极健康阳光快乐的心情走进课堂,走近学生,以乐观的情绪感染学生,用细心、耐心和爱心引导学生在快乐中求知,在快乐中合作,在快乐中参与,那么学生收获的一定
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理,使学校师生快乐地工作学习,从而不断地收获生活的幸福、事业的甘甜和成长的喜悦。关键词:人本管理快乐生活成长成就
一、学校办学理念的意义
(一)办学理念的概念
办学理念是学校成员对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念的复合体,是学校自主建构起来的总体的办学指导思想。它指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。它以一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标熏陶着学校的群体成员。良好的、先进的办学理念是一面旗帜,是一个纲领,对内是凝聚力、向心力,对外就是核心竞争力和品牌。(二)办学理念的意义
办学理念不只是一个口号、一个概念、一个教育政策、一种教育模式,而是沉淀了学校的历史传统、反映了学校的社区背景以及校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶。因此,许多人把办学理念视为学校发展的灵魂和命脉,是学校成功办学的关键所在。而学校的办学理念一旦得到社会承认或在社会上广为传播,它就会使学校从众多同类学校中脱颖而出,成为独树一帜的品牌学校。二、学校办学理念的形成
(一)普遍意义上的办学理念的形成过程
办学理念不是凭灵感爆发,甚至靠拍脑袋而能提出来的。作为一种思想观念形态的事物,学校办学理念有其形成和发展的过程。一般而言要经过以下步骤:1.总结、反思与研究学校的历史与现状。办学理念是学校的精神之所在、观念文化之根基。一所学校的办学理念是在学校的土壤中生长起来的。应在总结学校发展的历史,筛选学校发展的经验,反思学校发展中存在的问题,并客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。
2.开展学校发展环境分析。办学理念不能脱离社会发展、学校发展对学校教育的时代要求,不能脱离学校所处的社区背景,不能与学校自身已有的观念基础、师资队伍、教育资源脱节。尽管办学理念具有一定的理想性,但也应具有一定的现实性,办学理念所确立的发展思路、发展方向、价值追求应是学校经过一定的努力可以实践的、可以实现的。
3.广泛研讨与深入论证。一所学校的办学理念往往反映了校长的教育理论水平、教育事业追求、办学思想、教育信念。因此,校长在确立学校的办学理念中往往起着关键作用。但校长个人的教育理念必须在校内征求广大教师的意见,开展教育思想的讨论与争鸣,取得全体学校成员的认可和支持。
4.科学合理地表述办学理念。一所学校办学理念的内涵应该是丰富的,办学理念的具体表述可以是多种多样的,但应该有一个稳定的语言表述形式,以标示自己学校的个性;应该能统领其内核的基本要素,使它具有一定的包容性和可读性;应该用简洁的文字,精要地表达丰富的思想和价值观。
(二)友谊二小办学理念的内涵和形成
友谊二小的办学理念归纳为六个字:“人本快乐收获。”“人本”反映了学校管理的人性化,“快乐”重在表现师生工作学习的幸福指数,“收获”则体现了师生在成长的过程中收获成功与成就。这一理念形成的基础,是学校管理团队树立的“领导就是怎么写作”的意识和学校教职工对人本化管理的普遍认同,之后经行政会和教代会讨论得以确定。这充分说明了友谊二小的办学理念是在友谊二小这个特定的环境中、在全校干部教师长期实践的基础上总结、思考、提炼、概括之后确定的,它代表了学校的价值取向和行为方式,成为了学校师生的共同愿景。三、友谊二小实践办学理念的探索
为使学校的办学理念深入人心,得以发展,友谊二小在倡导人性化管理、推行快乐教育方面开展了大量的实践探索工作,有思索研讨、理论引导、制度要求、主题活动等等。(一)人本——管理的核心
学校管理,关键是“人”的管理,而“人”的管理,归根结底是人心的管理。当今教师,面临着繁重的工作、严格的考核、激烈的竞争、紧张的节奏,其心理压力非常之大。这就要求学校管理者对教师的管理要做到以人为本、刚柔相济,在思想上理解教师、尊重教师,生活上关心教师、怎么写作教师,工作上信任教师、重用教师,努力为教师创设宽松和谐的工作、学习环境,使教师充分感受到集体的温暖,团结的力量,干起工作来安心、舒心、有信心。1.人性化的管理制度。一直以来,制度都是以硬性的规章、强制的手段出现的。而友谊二小则改革了制度的呈现方式,编制了指南性管理体系,从“管理即怎么写作,管理即文化”的高度来认识学校的管理工作,把硬性的规章制度转化为柔性的行动指南。学校出台了《行政工作指南》、《德育工作指南》、《教学工作指南》、《党团工会工作指南》、《安全工作指南》等系列人本化制度,目的是为教师的工作需求和专业发展提供支持和保障。使全体教师充分感受到学校的人性化管理理念,对学校产生归属感,从而变他律为自律,形成“自我激励为主,外力推进为辅”的良好格局。
2.注重怎么写作的管理方式。友谊二小倡导“谋大事,做小事,干实事”的工作作风,树立“领导就是怎么写作”的意识,要求管理者以理解人、尊重人、帮助人、发展人的观念为学校、为教师做好怎么写作性工作:一要具备独当一面的工作能力,确保决策的科学性和执行的有效性,为学校的发展怎么写作;二要帮助教师提高思想认识和能力,支持教师事业发展,为教师的专业成长怎么写作。为此学校坚持做好三件事:舍得投入办实事,支持教师参加各级各类学习培训;不嫌麻烦办琐事,在工作中给予教师有针对性地指导、帮助;将心比心办急事,积极为教师排忧解难,给教师的生活提供优质的怎么写作保障。
3.善于沟通的管理技巧。人是有思想的高级动物,生活工作在一个团队中的个体不仅要有独立的思想和行为,还要有集体的意识和信念。所以学校的干部教师要善于进行思想和情感的沟通,在沟通中消除不必要的猜测和误解,感受彼此的真诚和温暖。学校倡导全校干部教师做到:在生活中互相关心照顾,在工作中经常沟通交流,对同事的需要给以帮助,为同事的成绩鼓掌喝彩,以此达到“互助互进共赢,成长成功成就”的目的。
(二)快乐——幸福工作的前提
快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福的生活。教师的快乐与幸福感是至关重要的,如果教师不快乐,他的学生往往不会有好日子过。为此,友谊二小提出了“建快乐校园、做快乐教师、育快乐学生,打造快乐品牌,提升学校品位”的办学目标,努力让学校成为师生快乐成长的精神家园,充满生机与活力;让教师成为快乐的教育者,有压力但不压抑地工作;让学生成为快乐的学习者,生动、活泼、健康地发展。1.倡导快乐工作。为在全校推行快乐教育,友谊二小开展了一系列工作:组织教师问卷调查并归纳总结出“教育使我快乐的十条理由”和“我使教育快乐的十条策略”,使之成为全体教师的共识。开展专题研讨会、聘请专家讲座、制作专题册、开展网上论坛等各种活动,希望教师们能够“认识全面的自我,拥有快乐心情;调整缺憾的自我,投入快乐工作;成为最好的自我,收获快乐人生”。
2.构建和谐团队。和谐是为了发展,发展的结果是让师生快乐、幸福,工作得更有干劲,生活得更有价值。友谊二小注重处理好校园内五种关系:理解、信任、支持的干群关系,交流、合作、共赢的同事关系。平等、、关爱的师生关系,尊重、沟通、包容的家校关系,融洽、互助、友爱的同学关系。充满温馨的和谐团队,凝聚了人心,促进了合作,使每一位教师,每一个孩子,甚至每一位家长都收获着快乐,赢得尊重、赢得信赖、赢得支持、赢得成绩、赢得生活和工作的幸福。
(三)收获——成就最好的自我
何谓收获?我认为,对教师个人而言,收获应该体现为自我价值的实现,无论在什么岗位,无论做什么工作,都能在平凡中创造非凡的价值,成就最好的自我。为此,学校注重给有能力的教师创造发挥本领的机会,给有特长的教师提供展露才华的舞台,使教师个人潜能得以尽情发挥,在学习工作中收获最好的自我。对校长而言,收获则意味着你带领的团队取得的成就和社会对这个团队的认可,也就是说,在校长的心里,团队优秀应该远远重于个人优秀。在这样的价值观的引领下,我们用自己的能力和实力不断收获着成功的幸福、发展的喜悦和生命的价值,做到了以个人的优秀促进集体的优秀,以集体的优秀成就个人的优秀,我们真正实现了学校、教师、学生的共赢。人本、快乐、收获是一种递进的关系,因为人本化的管理,所以教师和学生可以快乐的工作与学习,从而不断地收获生活的幸福、事业的甘甜和成长的喜悦。同时人本、快乐、收获本身又具有辐射和传递功能,所以我认为,作为学校校长,首先应该考虑的是教师的从业幸福指数和专业成长发展,当管理者以人性化的管理方式对待教师、帮助教师、怎么写作教师,那么教师一定会用同样的态度对待学生。当教师以一种积极健康阳光快乐的心情走进课堂,走近学生,以乐观的情绪感染学生,用细心、耐心和爱心引导学生在快乐中求知,在快乐中合作,在快乐中参与,那么学生收获的一定
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是心灵的满足和求知的乐趣。