小学低段作文教学“三重视”

教小学生作文，就是要使他们学会独立、正确地运用书面语言来表达自己的所见、所闻、所想。如何指导小学生作文呢？我们应在平时的教学过程中，先从简单的句子开始，通过看图学词、学句，过渡到看图学文，由看图学文提升到看图说话，然后上升到写几句意思连贯的话，逐步过渡到片段练习，最后由片段练习上升到写一篇语意连贯、叙述清楚完整，中心突出、层次清楚的文章。那么怎样才能让学生做到呢，我认为必须重视以下几个内容的训练。

一、重视词语与句子的训练

在每一堂语文课堂教学中，我都会融入作文教学的意识。在进行词语教学时，我通常采用的方法是，首先让学生熟读课文，并结合上下文理解我指定勾画词语的意思。其次是小组内针对这个词语的意思进行交流，然后我再进行归纳和总结，让学生对这个词语有更深的理解。最后，我让再学生运用这个词语进行造句说话训练，同时针对学生所说的话，进行分析，告诉学生这句话是否正确与好坏，好的方面表现在什么地方，不好又表现在什么地方，可以让其他学生针对这个有问题的句子进行修改，从而培养学生从小养成能完整地说一句话的能力。采用这个方法进行了一年后，我发现学生的口头表达和书面表达能力有了很大的进步，写作也比以前进步了不少。

二、重视作文片段练习

学生从小学一年级下学期就开始学写话了，先看图写一句话，到看图写几句语意连贯的话，进入三年级的时候就正式开始习作，重点应放在片段练习，我是从以下几个方面重视片段练习的。
1.在讲读课文时，模仿作者的写法进行片段练习。如我教《我们的民族小学》一课时，我就指导学生模仿作者的写法，让学生写《我们的教室》《我生活的小区》等。如我教《荷花》一课后，我指导学生写《我爱家乡的梅花》。这样做既理解和掌握课文的内容，又对学生进行了作文的片段训练，达到了读写结合的目的。
2.组织学生观察事物进行片段练习。观察要进行指导，要抓住地点、形状、大小、颜色，注意观察点、观察顺序，不然的话，学生观察了，就是摆在眼前的事物，他还是没有写的。我组织学生细致地观察了学校的中心花园、盆花、紫金树、塔柏等。让学生积累写作的素材，让学生学会观察的方法，养成观察的习惯。
3.组织学生开展有趣的活动，进行片段练习。我基本上做到每周开展一次有趣的活动，如“画鼻子”、“击鼓传花”、“捉迷藏”、“打野鸭”等活动，我还举行了故事会，歌咏比赛等等。不但丰富了学生的校园生活，而

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且对习作提供素材，学生作文片段写得生动具体。
4.在劳动中积累素材，进行片段练习。让孩子们参加一些力所能及的劳动，不但能培养学生热爱劳动的美德，而且能使他们了解父母劳动的艰辛，同时也为学生习作提供了写作素材。凡是学校或班举行的公益事情的劳动，如大扫除、植树、浇花、到街上找错别字、到社区参加活动等，我都要进行习作片段练习。我经常鼓励学生在家里做家务活，在劳动中受到锻炼，也为作文提供了素材。

三、重视对学生作文的情感教育

任何一篇文章，都是围绕一个主题进行描写的，这蕴含着作者某种情感。在作文教学中，我对每一篇课文的主题都进行了分析，让学生明确写一篇文章，必须将你所要表达的主题和情感要明确，同时要做到真情实感，不能“无病”，注重将自己的真实感受和想法表达出来。
作文教学不是“爆米花”工程，一下子就能让学生写出很好的文章来，这需要教师正确的引导和指引，同时也要求学生能多读多思多练，才能将自己心中所要表达的正确地用书面形式表达出来，形成一篇好的文章。