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摘 要：艺术教育是高等教育中不可缺少的一部分，它的使命在于开发人的智力、想象力和创造力。通过艺术教育，培养学生树立正确的审美观念，提高他们的审美能力，激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使其全面和谐地发展。随着教育改革的深入，音乐教育与审美文化的全面发展已经越来越受到全球的关注。归根结底，艺术教育作为情感的载体，也是审美教育的途径和手段，呈现在音乐的世界里，体验多姿多彩的美。
关键词：美国；艺术教育；发展趋势
美国音乐教育是音乐教育基本理念的形成与表现。一个重要的因素是美国学校音乐教育发展的基本理念，它强调了广度的音乐教育和音乐对象激发人的精神，净化人文环境的作用。传统的音乐研究领域包括三个：领域的认识、情感和心理领域。此外，音乐学习也是一个重要的领域，即审美领域。通过音乐，人们可以把自己的整个学习过程，开发最敏感和感性的认识，并学习知识、技能、情感和器官如何交织在一起的效果。在音乐的学习过程中，学生将接触到课程的其他基本领域：数学、科学、社会学、语言和运动。虽然音乐有其自身的知识体系，有学习的价值，但它是综合的、完整的、全面的教育方面比较基础的学习。
当代美国音乐教育改革新趋势，归纳为两点：
音乐还给我们发展的审美方式，人们可以了解和体验伟大的艺术作品，他将能够体验到更深的层次和更高的生活形式和意义。综合发展中的作用，跨世纪的接班人，已越来越受到人们的关注。充分发挥音乐教育的审美价值，运用形象的独特性的艺术作品，传染欢乐等特点，促进学生全面健康地发展。审美教育在培养年轻一代成为有理想的人发挥了教育的作用。音乐作为情感载体，也是审美的教育方法和手段，在音乐的世界，体验多彩的美丽。
所谓审美、审美教育、情感教育，它是人的心理活动的手段等领域的特殊自然美、社会美和艺术美。虽然它也是以艺术为主要手段
音乐作为一种社会文化现象，有潜在的教育价值。通过音乐，全面提高学生的审美能力，这是必要的，使学生通过音乐，掌握他们的思想感情和真正的美丽生活。为了实现这一目标，在美国直接向学生通过音乐教育，与美丽的音乐艺术、图像可以提供学生情感体验的情绪，学生的情感体验，正确认识客观世界，感受音乐、艺术形象的崇高理念形成一个贵族和良好的道德观念和行为准则。在美国、学生应不断参与音乐审美活动，他们可以在长期的影响下，艺术形式创造感受美、鉴赏美、表现美的能力和创造美。
上述教育理念近年来在美国部分学校得以实践。最有代表性的是明尼苏达州罗维尔地区的中小学艺术课程，州教育当局规定人文艺术学科课程（即综合艺术课程）在总课时中的最低限度的比例分别为：幼儿园占10%，小学占8%，初中要求达到150学时，高中列为选修，各校还可以自行增加课时比例。除必修的视觉艺术、音乐、舞蹈外，还要选修七八种可供选择的艺术课程。
总之，在改革发展的过程中，必然要面临许多问题与困惑。如果音乐教育通过对自己的改造，从当前特立独行的状况转变为和它的姐妹艺术结成一个统一体，并以此在学校教育中真正占据一席之地，那么，这种改变很可能主要是通过音乐教育的领导地位发生的。纵观国际音乐教育的发展动态，我们相信，艺术课程迎来各类艺术的大联盟，乃是音乐教育未来的发展之路。
参考文献：
贝内特·雷默.音乐教育的哲学[M].人民音乐出版社，2003.
Jeromr J Hanan. Arts and the Sehools[M].Hill Book Company，1980.
（作者单位 重庆文理学院音乐学院）
关键词：美国；艺术教育；发展趋势
美国音乐教育是音乐教育基本理念的形成与表现。一个重要的因素是美国学校音乐教育发展的基本理念，它强调了广度的音乐教育和音乐对象激发人的精神，净化人文环境的作用。传统的音乐研究领域包括三个：领域的认识、情感和心理领域。此外，音乐学习也是一个重要的领域，即审美领域。通过音乐，人们可以把自己的整个学习过程，开发最敏感和感性的认识，并学习知识、技能、情感和器官如何交织在一起的效果。在音乐的学习过程中，学生将接触到课程的其他基本领域：数学、科学、社会学、语言和运动。虽然音乐有其自身的知识体系，有学习的价值，但它是综合的、完整的、全面的教育方面比较基础的学习。
当代美国音乐教育改革新趋势，归纳为两点：
一、增加了音乐教育的价值的人文交流，增进了相互了解世界各国人民的强烈愿望
美国的不同的文化，传统和背景组成的人民和想法是一个丰富的混合体。这种多样性为在美国的学生提供了一个独特的学习优势，把美国了解世界文化的多样性和加强各国人民之间的理解的世界音乐教育作为一项基本国策。二、超越学科为基础，多元文化音乐教育作为一个组合
音乐是一种结合了许多文化，其全面的教育，在充分的情况下被称为基础的学习。音乐学习更全面的知识领域中的学习过程，涉及的认知、心理、情感态度和各种动觉学习领域，竭诚为整个学习过程中通过充分发展学生的想象力和创造力以及敏锐的认识、理解知识、技能、情感和互动感官之间以便通过音乐学习使学生了解整个学习过程，并最终达到了学习目的。音乐还给我们发展的审美方式，人们可以了解和体验伟大的艺术作品，他将能够体验到更深的层次和更高的生活形式和意义。综合发展中的作用，跨世纪的接班人，已越来越受到人们的关注。充分发挥音乐教育的审美价值，运用形象的独特性的艺术作品，传染欢乐等特点，促进学生全面健康地发展。审美教育在培养年轻一代成为有理想的人发挥了教育的作用。音乐作为情感载体，也是审美的教育方法和手段，在音乐的世界，体验多彩的美丽。
所谓审美、审美教育、情感教育，它是人的心理活动的手段等领域的特殊自然美、社会美和艺术美。虽然它也是以艺术为主要手段
摘自：毕业论文怎么写www.udooo.com
，反映的审美理想，但它更强调对自然美、社会的特殊作用，在美国它是通过美国在各个领域、各种形式来实现。因此，它是从不同的艺术教育来研究人们在客观世界中创造的审美和审美规律的认识，并研究了美好事物的客观现实。然而，他们遵循的美学原则、审美教育，研究如何培养人们对自然美、社会美、形式美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造能力和如何培养人，有一个健康的情感和审美情趣。所以，美学包括感受美、鉴赏美、表现美、创造美四个层次。审美教育强调教育，通过日常生活、社会、自然和艺术、舞蹈、音乐、文学、影视教育等手段提高。美育通过音乐，这样可以提高，音乐通过实践、渗透过程的审美价值。音乐独特的艺术魅力，美的魅力，在促进学生有影响，形成一个完善的人格。因此，音乐对审美有着巨大的影响。音乐作为一种社会文化现象，有潜在的教育价值。通过音乐，全面提高学生的审美能力，这是必要的，使学生通过音乐，掌握他们的思想感情和真正的美丽生活。为了实现这一目标，在美国直接向学生通过音乐教育，与美丽的音乐艺术、图像可以提供学生情感体验的情绪，学生的情感体验，正确认识客观世界，感受音乐、艺术形象的崇高理念形成一个贵族和良好的道德观念和行为准则。在美国、学生应不断参与音乐审美活动，他们可以在长期的影响下，艺术形式创造感受美、鉴赏美、表现美的能力和创造美。
上述教育理念近年来在美国部分学校得以实践。最有代表性的是明尼苏达州罗维尔地区的中小学艺术课程，州教育当局规定人文艺术学科课程（即综合艺术课程）在总课时中的最低限度的比例分别为：幼儿园占10%，小学占8%，初中要求达到150学时，高中列为选修，各校还可以自行增加课时比例。除必修的视觉艺术、音乐、舞蹈外，还要选修七八种可供选择的艺术课程。
总之，在改革发展的过程中，必然要面临许多问题与困惑。如果音乐教育通过对自己的改造，从当前特立独行的状况转变为和它的姐妹艺术结成一个统一体，并以此在学校教育中真正占据一席之地，那么，这种改变很可能主要是通过音乐教育的领导地位发生的。纵观国际音乐教育的发展动态，我们相信，艺术课程迎来各类艺术的大联盟，乃是音乐教育未来的发展之路。
参考文献：
贝内特·雷默.音乐教育的哲学[M].人民音乐出版社，2003.
Jeromr J Hanan. Arts and the Sehools[M].Hill Book Company，1980.
（作者单位 重庆文理学院音乐学院）