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【摘要】随着就业形势日益严峻，如何提高就业率已是迫在眉睫的问题。校企合作、产学结合是高职教育发展的必由之路。校企合作过程中高职校园文化与企业文化发生碰撞和相互影响是必然的。高职校园文化和企业文化的交互渗透，丰富了高职校园文化的内涵，使高职校园文化区别于其它高校校园文化体现出高职院校特有的职业文化特色。本文对当前高职校园文化与企业文化对接的意义及对接的途径作了相关阐述。
【关键词】高职校园文化 企业文化 联系 区别 渗透 途径
高职教育在某种程度上来说其实就是就业预备教育，高职教育的目标定位就是培养怎么写作生产一线的高级技能实用型人才。这种定位要求高职教育要更贴近企业，使毕业生能够实现“零距离”就业即“下的去，用的上，留的住。”但是从现实来看，不少高职学生还不习惯于这种要求，在我国就业政策与形势的变化，知识与就业前移的情况下，面对全新的企业文化氛围，心理准备不足。不能适应一线的工作岗位。所学知识用不上，不习惯企业的管理方式方法留不住。所以，在当前以就业为导向的职业教育改革和发展的时代特征的现实背景下，高职校园文化建设怎样适应高职就业的要求，已经成为我们不得不思考的重要课题。
—、高职校园文化与企业文化的内涵
高职院校文化建设的内涵应该是以校风 、教风 、学风建设为核心，从精神文化、 物质文化、制度文化、技能培养四个方面着手。以多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神、娴熟的技能操作和科学、、实用的价值理念为特色。而企业文化是企业在经营实践过程中，由企业管理者倡导的，在大部分员工有逐渐形成共同的价值观念、行为模式、感觉氛围、企业形象的总和。
2.校园文化和企业文化都有可塑性。在实践中，可将校园文化按照企业的模式进行塑造，可以是企业文化的雏形，但还需结合校园文化进行整合、提炼、丰富，形成系统的文化，这也是文化塑造过程的重要环节。
3.校园文化和企业文化具有统一性。面对社会发展大趋势，它们必然要遵循一些基本理念，如创新观念、效率观念等等。这是现代企业和学校生存的基本条件。这些内容不可避免地影响文化建设，因此它们具有一定的统一性，它们都是社会大文化的分支，和重要组成部分。
2.校园企业管理制度。制度是文化的内容之一。企业的规章制度与学校的规章制度是不同的。制度是文化的“硬件”部分。是文化的外在表现形式之一，企业的制度怎么写作于企业的利益需求，和企业的工作规范，硬性要求居多。而校园管理制度则主要在于约束学生的学习自觉性，和和谐校园的建设的需要，且软性要求居多。
3.校园文化与企业文化的责任。企业文化和校园文化各自担当的社会责任是不同的。企业文化主要是怎么写作于经济发展的需要和物质文明建设，校园文化则主要是对人才的培养和精神文明的建设。两者的责任区域有着明显的区别。
五、总结
归根结底，高职教育的生存必须要依赖于企业的认同。高职教育文化与企业文化间应该求同存异。每一个高职校园都应有其独特的以企业文化为背景特色的校园文化。而每个企业文化中的精华部分也必须在高职教育中得到一定程度的贯彻，二者相辅相成。真正实现企业与学校的完美对接，毕业生能够实现“零距离”就业。
参考文献：
曹威麟,李德才.中国高校创业教育[J].现代教育科学.2003.
雷九相.校园文化与企业文化的联系与区别初探[J].湖南科技学院学报.2007.
（作者单位：江苏省炎黄职业技术学院）
编辑/杨俊飞
【关键词】高职校园文化 企业文化 联系 区别 渗透 途径
高职教育在某种程度上来说其实就是就业预备教育，高职教育的目标定位就是培养怎么写作生产一线的高级技能实用型人才。这种定位要求高职教育要更贴近企业，使毕业生能够实现“零距离”就业即“下的去，用的上，留的住。”但是从现实来看，不少高职学生还不习惯于这种要求，在我国就业政策与形势的变化，知识与就业前移的情况下，面对全新的企业文化氛围，心理准备不足。不能适应一线的工作岗位。所学知识用不上，不习惯企业的管理方式方法留不住。所以，在当前以就业为导向的职业教育改革和发展的时代特征的现实背景下，高职校园文化建设怎样适应高职就业的要求，已经成为我们不得不思考的重要课题。
—、高职校园文化与企业文化的内涵
高职院校文化建设的内涵应该是以校风 、教风 、学风建设为核心，从精神文化、 物质文化、制度文化、技能培养四个方面着手。以多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神、娴熟的技能操作和科学、、实用的价值理念为特色。而企业文化是企业在经营实践过程中，由企业管理者倡导的，在大部分员工有逐渐形成共同的价值观念、行为模式、感觉氛围、企业形象的总和。
二、校园文化和企业文化的共同特征
1.校园文化和企业文化作为一种意识形态。它们对人的影响往往不是立竿见影的，而是潜移默化的。当一种正确的价值观逐渐被人所理解、接受，就会激发出巨大的积极性并逐渐内化为自觉的行为。企业文化和校园文化同时也是一种群体行为规范，它对员工和教师有一种无形的群体压力。2.校园文化和企业文化都有可塑性。在实践中，可将校园文化按照企业的模式进行塑造，可以是企业文化的雏形，但还需结合校园文化进行整合、提炼、丰富，形成系统的文化，这也是文化塑造过程的重要环节。
3.校园文化和企业文化具有统一性。面对社会发展大趋势，它们必然要遵循一些基本理念，如创新观念、效率观念等等。这是现代企业和学校生存的基本条件。这些内容不可避免地影响文化建设，因此它们具有一定的统一性，它们都是社会大文化的分支，和重要组成部分。
三、校园文化与企业文化的差异
1.校园文化与企业文化的环境。环境是文化的外部条件。显然企业文化与校园文化的环境是存在着很大的不同的。这点不言而喻，前者是利益环境，后者是学术环境。2.校园企业管理制度。制度是文化的内容之一。企业的规章制度与学校的规章制度是不同的。制度是文化的“硬件”部分。是文化的外在表现形式之一，企业的制度怎么写作于企业的利益需求，和企业的工作规范，硬性要求居多。而校园管理制度则主要在于约束学生的学习自觉性，和和谐校园的建设的需要，且软性要求居多。
3.校园文化与企业文化的责任。企业文化和校园文化各自担当的社会责任是不同的。企业文化主要是怎么写作于经济发展的需要和物质文明建设，校园文化则主要是对人才的培养和精神文明的建设。两者的责任区域有着明显的区别。
四、高职校园文化与企业文化对接的途径
引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。以校企合作，联合办学为载体，搭建校园文化与企业文化对接的平台。加强师资队伍建设，每年安排专业教师分批到校企合作企业进行生产实践锻炼，使学校教师与企业实现“零距离”对接，参加实践的教师在教学中，把企业管理和企业文化引入到课堂，更好的按照企业的综合需求，有目标地培摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com
养学生，学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，也可以提升学生的职业素养。实行校企联合办学促进职业教育办学模式的改革和高职人才培养模式的改革，高职院校的教学内容保持与社会的需求同步；企业参与教学改革，优化课程设置，更新教学内容。定期邀请企业管理层来校对学生进行企业文化和规章制度教育，从一线生产单位直接调入一些具有丰富实践经验的的技术人员参与学校实训教育。 同时组织学生企业进行参观实习，进行工学交替。既为学生解决了生产实习、工作安排的后顾之忧，使学生领略到企业文化的内涵、要求与特点，加强学生对企业的认识，顺利实现由学生到企业员工的角色转换。五、总结
归根结底，高职教育的生存必须要依赖于企业的认同。高职教育文化与企业文化间应该求同存异。每一个高职校园都应有其独特的以企业文化为背景特色的校园文化。而每个企业文化中的精华部分也必须在高职教育中得到一定程度的贯彻，二者相辅相成。真正实现企业与学校的完美对接，毕业生能够实现“零距离”就业。
参考文献：
曹威麟,李德才.中国高校创业教育[J].现代教育科学.2003.
雷九相.校园文化与企业文化的联系与区别初探[J].湖南科技学院学报.2007.
（作者单位：江苏省炎黄职业技术学院）
编辑/杨俊飞