高中语文创新型教学模式构建

摘要：高中语文教学要在传统教学模式的基础上，根据语文学科的特点，大力提升学生的知识储备、文学素养。本文将从高中语文教学模式的的现状、创新型模式的构建两个方面来具体阐述创新型教学模式构建的重要性和必要性。
关键词：高中语文创新型教学模式构建
1672-1578（2012)05-0100-01
语文是语言文字的简约式统称，由于自身所具备特殊性质，语文能力是学习其他学科和科学的基础。此外，作为基础教育课程体系中的一门教学科目，语文以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过老师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶学生的情操，并提高学生的思想认知境界。因此，语文学习的重要性毋庸置疑。我国作为一个礼仪之邦，文明尚国，拥有着五千年的灿烂文化，尤其是在文学造诣方面，更是达到了世界的先进水平，上起殷商，下迄今朝，真实而全面地记录了中国文学的发展历程。生活在文学发展如此之进步的国度，我们有义务扛起文学教育这面大旗，有责任传承我国文学

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魅力，使其在传承中发扬，在发扬中创新，从而焕发出永久的生命力。教师，作为传道、授业、解惑者，在文学教育中扮演着非常关键的角色。另一方面，素质教育的核心是培养学生的创新意识，而课堂教学时培养学生创新意识的重要阵地。在高中语文教学课堂中，教师应该积极地利用这一有效平台，根据学生的个性差异及教学内容的多样性，构建适合学生学习的创新型教学模式。

1 高中语文教学模式的现状

作为一个有灵魂的学科，语文应该是以一个灵动的姿态为我们展现她的魅力。但在传统的语文教学中，由于过分强调应试，从而形成了一种以应试取代教学、以备考资料取代教材、以备考文章取代自主作文等一系列误区，使得语文的学习变得枯燥、无趣、程式化，大大降低了学生对语文学习的积极性。
传统的语文教学模式是导读课文——分析背景——鉴赏语言——升华思想——课文总结，这样的教学模式无异于绣花，教会了你绣花的技巧，却不能把你教成一个出神入化的绣娘。这种模式能够使得学生对此篇课文形成夯实的基础，却不能够活学活用，学以致用，也就更谈不上深化思想，陶冶情操、美化心灵的目的了。

2 创新型模式的构建

如果说语文教学是一幅画的话，那么老师则是画笔，每堂课就是笔触，五彩的画笔运用生花的笔触勾勒完美的画作，而学生对语文的爱好程度则是反应画作是否完美的标准。如何构建一个有效而又轻松的模式去引导学生对语文的学习，创新模式的构建无疑是最好的答案。何谓创新型模式？趣味性教学，形象性教学，情感性教学构成了基本的教学模式。

2.1 趣味性教学

古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”教师应以趣味性教学为起点，激发学生的学习兴趣，激活其思维灵感，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性[3]。语文的趣味性教学主要通过演绎经典、分组朗读、辩论思想、团队合作、情景设置等几种方式来单独表现或组合表现。比如在学习《西厢记》时，我们可以运用表演的方式来学习文章，通过分配各种角色给相应的学生，相应的组别。使学生用自身的演绎来表达其对文章的理解和对人物的把握。此外，通过不同组别的演绎，并对此进行比较，必将大大调动学生的学习积极性。在富于诗意的意境中，诉说着一首首华艳优美的曲词，对每一个同学而言，无疑是一种享受，这样一来，又何谓枯燥一说，有的只是学生争先恐后的表现与对语文课堂的热爱。

2.2形象性教学

俗话说：百听不如一闻，百闻不如一见。直观的东西往往会让人记忆更加长久与深刻。语文教学不仅要使学生了解相应的文章，更要使其对相应的知识有着深刻和形象的了解。在课堂教学中，教师可依据学生的认知规律，充分挖掘教材中易激活学生注意力的潜在素材，有机创设情景，利用与说明对象相关的实物、教具、图片，为学生主动走进文本创设丰富鲜活的特定情境[4]。比如在学习《阿房宫赋》这篇古文时，虽然阿房宫已经付之一炬，化为灰烬，我们仍可以通过各种艺术作品再现其雄伟壮观。在上课前，可以收集各种后人根据阿房宫而创作的画作，让学生从直观上理解“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”的宏伟壮丽与天工巧夺。又譬如《祝福》、《茶馆》、《白毛女》等等很多作品，我们不仅可以通过图片来进行形象性教学，更可通过电影、电视剧、话剧来进行生动的形象性教学。这在无形当中会在学生的心理上引起相应的变化，使其不觉得自己是在上课，在如此轻松的环境下学习，必将大大提高教学的效率。

2.3情感性教学

情感是教学活动能否成功的重要影响源。教师应有意识地培养学生的积极情感,调控、转化其不良学习情感,引导学生掌握并有效运用情感性学习这一重要教学策略,发挥其在教学活动中的重要作用[5]。古人有云：亲其师而信其道。建立融洽的师生关系，是激发学生学习兴趣、增强教学效果的必要手段。在课堂教学中，老师应尊重每一个学生，设身处地的体会学生的心理，从学生的立场去理解事物的发展，对优秀、聪明的学生加以表扬，对调皮、平凡的学生加以课外引导，让学生能够信任老师、尊重老师、爱戴老师。在如此融洽的师生关系下，必将激发出每个学生对语文学习的热情。
3 结语
如今，各行各业都在强调“创新”二字，生活需要创新，学习需要创新，教学同样也需要创新。新课程改革的一个重要而具体的目标， 就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、 大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习[6]。因此，高中语文创新型教学模式构建的重要性和必要性不容小觑。
参考文献：
温展桦.运用个性化教学培养学生的创新能力[J].西江教育论丛，2009,（1）.
徐博. 高中语文教学的现状及改革思路[J].华章,Magnificent Writing,2011,（34）.
[3]刘子玲.关于高职语文教学的探究[J].山东水利职业学院院刊，2010,（4）.
[4]吴贵栋. 立足新课标 构建有效的个性化教学模式[J].教育革新，,2010,（11）.
[5]齐月华. 积极情感在教学活动中的作用及其培养[J].教育理论研究，2002,（1）.
[6] 钟启泉，崔允淳，张华.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展[M].上海.华东师范大学出版社，2008（7）：21-23.