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【摘要】学生在学习过程中出现错误，是必不可少且必须经历的，尤其是学习一种新的语言，犯错更频繁。因此，英语课堂就是在不断地犯错和不断地纠错中进行的。在农村地区，由于受到各方面的影响，英语课堂中发生的错误更为频繁。而在洛川农村地区，英语学习过程中的一些错误更是不可避免的。因此，英语老师对于孩子在课堂中犯得一些错误，要适当地且准确地给以纠正，且在纠错的过程中要适当地用以一些此略，避免一种正面的引导反而适得其反，要使学生敢于犯错，且踊跃改正。
【关键词】出错原因；纠错技巧
LUOCHUAN rural junior high school English classroom error correction techniques Discussion
Wei Peng-e
【Abstract】Students in the learning process an error occurs， is essential and must be experienced， especially learning a new language， make mistakes more often. Therefore， the English classroom is constantly correcting mistakes and constantly carried out. In rural areas， due to the various aspects of the impact of errors that occur in English class more frequently. While in rural areas Luochuan， English learning process of some errors is inevitable. Therefore， the English teacher for the children in the classroom he made some mistakes， to give appropriately and accurately corrected， and in the error correction process to appropriate some of this slightly to oid a positive guidance but just the opposite， to enable students to dare to make mistakes， and actively corrected.
【Key words】Cause of the error； Correction techniques
学生在学习过程中出现错误，是必不可少且必须经历的，尤其是学习一种新的语言，犯错更频繁。因此，英语课堂就是在不断地犯错和不断地纠错中进行的。在农村地区，由于受到各方面的影响，英语课堂中发生的错误更为频繁。而在洛川农村地区，英语学习过程中的一些错误更是不可避免的。因此，英语老师对于孩子在课堂中犯得一些错误，要适当地且准确地给以纠正，且在纠错的过程中要适当地用以一些此略，避免一种正面的引导反而适得其反，要使学生敢于犯错，且踊跃改正。
作为洛川农村中学的一名英语老师，首先要对学生的一些犯错原因加以分析，从而给出合理科学的纠错的方式，提高英语课堂效率。
首先，地方语言的影响，洛川地区的孩子由于受到了方言的影响，在语言方面是很容易犯错的，尤其是英语中四号元音/ ？/的发音，是很难发准确的，出错是不可避免的。
其次，落后的思想观念的影响，由于地处农村，在日常生活中使用英语的机会少之又少，这就直接影响了孩子对于英语的热情，他们认为学习英语是无用的，且是浪费时间的。伴随着这样的心态，出错在英语课堂中就显得更加突出，且不受学生的重视。
最后，中西方文化的差异，由于农村学生对中英之间的文化差异、风俗习惯、思维方式等缺乏了解，在用英语进行交际时，往往会因为文化差异而出错。如在面对表扬，很多学生就习惯性地回答No而不是正确的答案Thank you。如在使用正在进行时时，学生很容易把助动词给丢掉，例如：I am watching TV.往往会写成I watching TV.
对于洛川农村地区的英语教学活动，下列几种课堂纠错方法可能更加有效。
总之，在农村中学的英语课堂上，教师应对学生语言的错误进行及时的纠错，采取灵活多样的策略，帮助学生改正错误，从而发展自我纠错能力，学有所成。
【关键词】出错原因；纠错技巧
LUOCHUAN rural junior high school English classroom error correction techniques Discussion
Wei Peng-e
【Abstract】Students in the learning process an error occurs， is essential and must be experienced， especially learning a new language， make mistakes more often. Therefore， the English classroom is constantly correcting mistakes and constantly carried out. In rural areas， due to the various aspects of the impact of errors that occur in English class more frequently. While in rural areas Luochuan， English learning process of some errors is inevitable. Therefore， the English teacher for the children in the classroom he made some mistakes， to give appropriately and accurately corrected， and in the error correction process to appropriate some of this slightly to oid a positive guidance but just the opposite， to enable students to dare to make mistakes， and actively corrected.
【Key words】Cause of the error； Correction techniques
学生在学习过程中出现错误，是必不可少且必须经历的，尤其是学习一种新的语言，犯错更频繁。因此，英语课堂就是在不断地犯错和不断地纠错中进行的。在农村地区，由于受到各方面的影响，英语课堂中发生的错误更为频繁。而在洛川农村地区，英语学习过程中的一些错误更是不可避免的。因此，英语老师对于孩子在课堂中犯得一些错误，要适当地且准确地给以纠正，且在纠错的过程中要适当地用以一些此略，避免一种正面的引导反而适得其反，要使学生敢于犯错，且踊跃改正。
作为洛川农村中学的一名英语老师，首先要对学生的一些犯错原因加以分析，从而给出合理科学的纠错的方式，提高英语课堂效率。
一、 出错原因
由于生活环境的不同，以及城乡教育的差距，导致农村孩子在学习英语时遇到的阻力更大。他们在学习中受到了许多外在因素的影响，从而在英语学习中更容易出错。首先，地方语言的影响，洛川地区的孩子由于受到了方言的影响，在语言方面是很容易犯错的，尤其是英语中四号元音/ ？/的发音，是很难发准确的，出错是不可避免的。
其次，落后的思想观念的影响，由于地处农村，在日常生活中使用英语的机会少之又少，这就直接影响了孩子对于英语的热情，他们认为学习英语是无用的，且是浪费时间的。伴随着这样的心态，出错在英语课堂中就显得更加突出，且不受学生的重视。
最后，中西方文化的差异，由于农村学生对中英之间的文化差异、风俗习惯、思维方式等缺乏了解，在用英语进行交际时，往往会因为文化差异而出错。如在面对表扬，很多学生就习惯性地回答No而不是正确的答案Thank you。如在使用正在进行时时，学生很容易把助动词给丢掉，例如：I am watching TV.往往会写成I watching TV.
二、 纠错的技巧
在农村英语课堂中，老师不要希望学生的表达摘自：论文查重站www.udooo.com
是准确无误的，错误是不可避免的。因此，老师要对学生的错误采取宽容的态度，切不可过分的为了纠错而纠错，严重影响了学生的自尊心，使学生对英语失去信心。对于洛川农村地区的英语教学活动，下列几种课堂纠错方法可能更加有效。
1、 直接纠错
对于学生的课堂上出现的一些严重的读音错误，比如单词，或是发音错误，教师应立即加以纠正，可以让学生多读几遍，加以巩固。但由于洛川地区特殊的方言影响，学生在课堂中如出现四号元音/ ？/的语音错误时，如can， factory ，rang等带有四号原音的单词时，教师是可以适当地忽略，不加以纠正。2、 错处重读
这是比较含蓄的纠错方法，当老师发现学生出错时，可以通过重述且重读拉长学生出错的地方，从而引起学生的注意，告诉学生这部分出错了，而且还避免了学生的尴尬。例如：老师问 What did you eat this morning？ 学生回答 I eat hamburger this morning. 这时候老师可以委婉的说I ate an egg this morning.通过重读ate而达到纠错的目的。3、 互相纠错
学生们整天呆在一起，如果是自己的好朋友或同学给自己提出建议，学生会很高兴接受，而且还不会伤及到面子问题。这样互相纠错效果会比较好，因此老师因多多利用同学间的互帮互助，从而达到共同进步。比如老师问 What were you doing at 10 am yesterday？ Turn around and tell your partner. 这时候也许有的同学就会说 I am doing my homework. 类似的句子来回答，而搭档听完后就会给做出纠正，且达到了互相学习的效果。4、重复追问
教师发现学生的语言错误后，可以要求学生重新回答，可以使用pardon/ repeat 等词，让学生重新回答。这时候学生脑中就会有种意识，知道自己某个地方出错，从而进行修改。5、肢体表情
教师在发现学生的错误后，可以给出适当地肢体动作来提示。比如轻微的摇头，皱眉，耸肩等动作帮助学生意识到错误，从而进行自我纠正。总之，在农村中学的英语课堂上，教师应对学生语言的错误进行及时的纠错，采取灵活多样的策略，帮助学生改正错误，从而发展自我纠错能力，学有所成。