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【学习目标】
【课前准备】
小习作：向大家介绍自己喜欢的一种小动物。
【教学过程】
ppt出示字词（课下抄在抄写本上）
驯（xùn）良 矫（jiǎo）健
敏捷（jié） 惹（rě）恼
帽缨（yīng） 榛（zhēn）子
榉（jǔ）实 爪（zhuǎ）子
蛰（zhé）伏 苔藓（tái xi
狭（xiá）窄 编扎（zhā）
勉强（miǎn qiǎng）
遮蔽（zhē bì）锥（zhuī）形
再读课文，了解文意，梳理结构。
小组讨论：
第一部分（第1段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；
第二部分（第2至第5段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点；
第三部分（第6段）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物。
《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20～28厘米。尾蓬松，长16～24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1～4窝，每产5～10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
这段文字也是一段说明文字，介绍了松鼠，与原文相比较，语言上有什么异同吗？
预设如下：
选文例：“体长20～28厘米”“年产1～4窝”“每产5～10仔”这些句子准确地说明了体长范围和产仔数量。
文例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
预设如下：
例1：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。”
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
例2：“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”
“跑”“躲”“逃”“跑跳轻快”“小跳前进”“连蹦带跳”用了一系列的动词，赋予松鼠人的动作，突出了松鼠的灵敏警觉，写得形态逼真，生趣盎然。
例3：“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。”
“搬、放、编扎、挤、踏”这些动词写出松鼠搭窝的一系列复杂动作。搬小木片，将它们错杂着放，用干苔藓编扎、挤紧、踏平，写出松鼠搭窝所用的材料和对这些材料的处理，把窝搭得既宽广又坚实。用了拟人的修辞手法，赋予松鼠人的动作行为，生动形象地突出了松鼠灵性、乖巧的特点。
总结本文的语言特点：准确，生动形象地描绘了说明对象的特征。
八、作业
松 鼠
布丰
写好科学小品应做到：
说明顺序要清晰
抓住说明对象的特征
说明语言准确生动形象
（作者单位：安徽省马鞍山市和县第四中学）
1.学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
2.理清作者思路，掌握文章说明顺序。
3.体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。
【教学重难点】1.理清作者思路，掌握文章说明顺序。
2.准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
【教学安排】1课时【课前准备】
小习作：向大家介绍自己喜欢的一种小动物。
【教学过程】
一、导入新课
（出示图片）大家都看到了黑板上这可爱的小动物了，它叫松鼠。我相信大家一定很想进一步了解它。今天我们就来学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》（板书），让我们看看他笔下的松鼠又是什么样的。二、出示本课教学目标（与教案稍加改动）（ppt）
三、整体感知
一读课文，自学字词。ppt出示字词（课下抄在抄写本上）
驯（xùn）良 矫（jiǎo）健
敏捷（jié） 惹（rě）恼
帽缨（yīng） 榛（zhēn）子
榉（jǔ）实 爪（zhuǎ）子
蛰（zhé）伏 苔藓（tái xi
源于：查抄袭率硕士毕业论文www.udooo.com
ǎn）狭（xiá）窄 编扎（zhā）
勉强（miǎn qiǎng）
遮蔽（zhē bì）锥（zhuī）形
再读课文，了解文意，梳理结构。
小组讨论：
1.本文写了松鼠哪几个方面的特点？
预设如下：根据课文结构与取材特点，本文可分为三个段落（ppt）。第一部分（第1段）：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；
第二部分（第2至第5段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点；
第三部分（第6段）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物。
2.说明顺序的探究：能不能颠倒介绍的顺序呢？
预设如下：不能，第一段总写了“漂亮、驯良、乖巧”三个特征，第2～5段依据这三个词来写，先说明松鼠漂亮的形体、再说明其习性，第6段补充介绍松鼠的用途。全文按照由表及里的顺序，符合人们认识事物的规律。由此可以看出全文的说明顺序是：总——分，首段总，下文是分（ppt）。四、对比阅读，品味语言
这篇文章是一篇说明文，为我们介绍了松鼠这样一种小动物，下面请给大家看一段材料：《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20～28厘米。尾蓬松，长16～24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1～4窝，每产5～10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
这段文字也是一段说明文字，介绍了松鼠，与原文相比较，语言上有什么异同吗？
1.语言的相同点
准确地描绘事物的特征（ppt），从文章中找出相应的例句来分别说明。预设如下：
选文例：“体长20～28厘米”“年产1～4窝”“每产5～10仔”这些句子准确地说明了体长范围和产仔数量。
文例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
2.语言的不同点
例文语言较为平实，本文的语言却非常生动（ppt），能否从文章中找出相应的例句来分别说明。预设如下：
例1：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。”
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
例2：“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。”
“跑”“躲”“逃”“跑跳轻快”“小跳前进”“连蹦带跳”用了一系列的动词，赋予松鼠人的动作，突出了松鼠的灵敏警觉，写得形态逼真，生趣盎然。
例3：“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂著放在一起，再用一些乾苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。”
“搬、放、编扎、挤、踏”这些动词写出松鼠搭窝的一系列复杂动作。搬小木片，将它们错杂着放，用干苔藓编扎、挤紧、踏平，写出松鼠搭窝所用的材料和对这些材料的处理，把窝搭得既宽广又坚实。用了拟人的修辞手法，赋予松鼠人的动作行为，生动形象地突出了松鼠灵性、乖巧的特点。
总结本文的语言特点：准确，生动形象地描绘了说明对象的特征。
3.介绍文体（ppt）：
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。五、学以致用
从今天的学习中我们了解到了怎样写出一篇出色的科学小品，让我们大家再来总结一下吧。（板书）1.抓住说明对象的特征
2.说明顺序要清晰。
3.说明语言要准确生动形象
下面我们一起来欣赏大家课前的作业，从以上三个方面来做出点评吧。六、轻松一下
多媒体播放有关视频（培养爱护动物意识）七、课堂总结
请用“今天，我们认识了松鼠这种小动物，文章运用______的结构顺序，以______的语言，向我们描述了______的松鼠。通过本文的学习，我认识到要______。”的句子总结本节课你的学习心得。八、作业
1.用正楷字抄写文中的生字
2.将课堂上整理好的文字誊写在小作文本上。
【板书设计】松 鼠
布丰
写好科学小品应做到：
说明顺序要清晰
抓住说明对象的特征
说明语言准确生动形象
（作者单位：安徽省马鞍山市和县第四中学）