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教育心理学中所讲到的“保龄球效应”，其实就是时下提倡的赏识教育。“保龄球效应”给我们的启示是表扬比批评有用得多。孩子因为经常受到鼓励会更有信心，有信心就更有动力，有动力就会做得更好。我们应该用欣赏的眼光看待孩子，善于发现他的优点，不吝啬赞美和奖励。
苏霍姆林斯基说过：“我坚信小学教育时期，则是最重要的一个时期。这个时期正是人需要受教育的一个界线，包括对人需要形成期的那个界线。正是在这个时期，应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀……”每一个孩子都是一株嫩芽，有着无限的可塑性。作为教师，我们要用一颗公正、积极的心去关心学生、爱护学生，更不能歧视他们中的弱者，应该用更多的爱心去关心、关注他们。用自己的绵薄之力去浇灌祖国的鲜花。而优秀是一种习惯，每个孩子都有自己的优点，当他的一个优点被你发现以后，他会培养另一个优点，来引起你的注意，得到你的表扬，这样，孩子会变得越来越优秀。要在适当时机对学生进行奖励，让每一个孩子都得到表扬的机会。我要把我在工作中找到的一些小方法，鼓励孩子的小制度，告诉大家。
9、用奖励来激励学生养成一个好习惯。
10、对于那些缺少奖励机会的学生，要有针对性地对制度进行调整，抓住机会进行有效果的小奖励。
4、一周统计。星期五统计学生一周来的分数，给光荣榜上加上一个名次，达到一定次数的时候，教师时常给学生“意外的奖励”。把每个学生的成绩公示到教室后面的黑板报上，时时激励学生，并且作为自己学期末评选三好学生的基本条件。
5、给爸爸妈妈电话报喜。如果学生取得了优异的成绩，或表现得特别好，老师要多给家长打“报喜电话”或“快乐短信”，及时与父母分享学生的喜悦。
总之，奖励的目的是为了激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，激励学生不断进行深入地思考，提高课堂学习的效率。对于学生不同的表现要用不同的奖励方式，必须做到实事求是、客观公正，既不能平平淡淡
关爱每一个学生，去发现每一个学生的闪光点，但是，在现实中，有些学生因为种种原因会成为被忽视、被歧视的群体。为了让教师真正做到关爱每一个学生，不忽视、不歧视任何一个差生，把“保龄球效应”应用到极致，把赏识教育用到每一个学生身上，设立很多的奖励名目：上课积极发言的，热爱劳动的，成绩优秀的，不吵不闹不影响他人的，优秀班干部，优秀值日生，学习进步的，写字得奖的，参加文艺表演的等等，几乎每一个孩子都能对应找到评奖的资格。在学校的几大活动（艺术节、运动会等）中，为避免总是尖子生参加的问题，我们规定参加的学生从全班学生中抽签产生，让每一个学生都有机会参加，有机会展示自己的才艺。这样，每位孩子都能找到自己的闪光点，发挥自己的特长，让他们体会到成功的乐趣。
苏霍姆林斯基说过：“我坚信小学教育时期，则是最重要的一个时期。这个时期正是人需要受教育的一个界线，包括对人需要形成期的那个界线。正是在这个时期，应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀……”每一个孩子都是一株嫩芽，有着无限的可塑性。作为教师，我们要用一颗公正、积极的心去关心学生、爱护学生，更不能歧视他们中的弱者，应该用更多的爱心去关心、关注他们。用自己的绵薄之力去浇灌祖国的鲜花。而优秀是一种习惯，每个孩子都有自己的优点，当他的一个优点被你发现以后，他会培养另一个优点，来引起你的注意，得到你的表扬，这样，孩子会变得越来越优秀。要在适当时机对学生进行奖励，让每一个孩子都得到表扬的机会。我要把我在工作中找到的一些小方法，鼓励孩子的小制度，告诉大家。
一、奖励的原则
1、简单、有效的奖励制度，让班干部易于掌握的同时，还能节约时间，提高效率。
2、给学生最有感悟的奖励，对每一个学生来说都是特别有效的一种奖励。
3、 奖励及时，保证奖励的时效性，不要迟到的表扬。
4、一次只聚焦一个行为，循序渐进。动用一切方法，让学生都参入进来。
5、及时发现那些责任感强的学生，把管理的任务逐渐从教师转移到学生身上，培养老师的得力助手。6、奖励次数由多到少，随着时间逐渐减少，奖励要保持高要求。
7、学习是奖励的核心，其余的奖励项目可以随时增减。
8、伴随着学生的进步，要逐渐提高获得奖励的标准。9、用奖励来激励学生养成一个好习惯。
10、对于那些缺少奖励机会的学生，要有针对性地对制度进行调整，抓住机会进行有效果的小奖励。
二、奖励的方法
1、“榜上有你！”每周都努力把光荣榜写的满满的，上榜就给学生加上一分。
2、学习奖励。每天上课积极回答问题的学生，就能得到一分。
3、班级管理。让学生在班里管理自己的“分”。“分”为两种：如果学生按时完成班里的任务，有好的行为表现，取得优异成绩或进步显著等，就“挣分”；如果没有按时交作业，在课堂上走神，违反校规、班规等，则会被“罚分”。4、一周统计。星期五统计学生一周来的分数，给光荣榜上加上一个名次，达到一定次数的时候，教师时常给学生“意外的奖励”。把每个学生的成绩公示到教室后面的黑板报上，时时激励学生，并且作为自己学期末评选三好学生的基本条件。
5、给爸爸妈妈电话报喜。如果学生取得了优异的成绩，或表现得特别好，老师要多给家长打“报喜电话”或“快乐短信”，及时与父母分享学生的喜悦。
总之，奖励的目的是为了激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，激励学生不断进行深入地思考，提高课堂学习的效率。对于学生不同的表现要用不同的奖励方式，必须做到实事求是、客观公正，既不能平平淡淡
源于：科研方法与论文写作www.udooo.com
，也不能夸大其辞，更不能哗众取宠。关爱每一个学生，去发现每一个学生的闪光点，但是，在现实中，有些学生因为种种原因会成为被忽视、被歧视的群体。为了让教师真正做到关爱每一个学生，不忽视、不歧视任何一个差生，把“保龄球效应”应用到极致，把赏识教育用到每一个学生身上，设立很多的奖励名目：上课积极发言的，热爱劳动的，成绩优秀的，不吵不闹不影响他人的，优秀班干部，优秀值日生，学习进步的，写字得奖的，参加文艺表演的等等，几乎每一个孩子都能对应找到评奖的资格。在学校的几大活动（艺术节、运动会等）中，为避免总是尖子生参加的问题，我们规定参加的学生从全班学生中抽签产生，让每一个学生都有机会参加，有机会展示自己的才艺。这样，每位孩子都能找到自己的闪光点，发挥自己的特长，让他们体会到成功的乐趣。