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师生关系是教育活动中形成的教师与学生的关系，它产生于教育活动又维系教育活动，对教育活动及教育质量起着制约作用。教师怎样处理自己与学生的关系？这是教师活动中最重要的问题。如果处理得当，教师和学生就会相互信任，教师才会真正起到主导作用，学生也会起到主体作用，整个教育过程才会顺利地进行。
21世纪世界各国的竞争不在战火弥漫的战场，而在静悄悄的课堂。让我们共同努力，将师生
（作者单位 吉林省长白山保护开发区第二高级中学）
一、现阶段师生关系中存在的问题
1.师生关系紧张
师生关系应该和谐向上，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教学过程中，教师视学生为被动的客体，不考虑学生的兴趣和需要，甚至常用高压政策制服学生。导致教师讲的话学生听不进去，教师要求的事，学生不认真去做。2.师生关系扭曲
教师是一种神圣的特殊职业，但由于受不良的社会风气影响，部分教师的人生观、价值观发生了动摇，责任感淡化。在教育中对学生有亲疏，安排班干部、评优树先等具体行为中，夹杂教师本人的利益因素，不能公平、公正地对待每一个学生，结果使纯洁的师生关系多了功利，少了真诚，严重影响了教师在学生心目中的形象，玷污了学生的心灵。3.师生关系陌生
现实中，师生间好像有堵墙，教师不知道学生在想什么，学生似乎也不愿和教师交往，以前那个学生见到教师毕恭毕敬、感恩戴德的时代已渐离我们远去了。理论和实践都已证明：师生关系是教育教学中的核心问题，和谐的师生关系就像正比例函数，随着亲师性的增强，双方能爆发出强劲持续的能量，产生积极的教育效益。二、导致师生关系问题的原因分析
1.教育观念的原因
众所周知，师道尊严在这块大地上根深蒂固。很多教师受传统的教育观念影响，认为教师就是教师，不可能与学生平等，所以在交往中，往往会形成教师居高临下、学生被动接受的模式。结果是束缚和压抑了学生的发展，也易使学生的独立性转化为逆反等问题行为。2.教师的原因
一方面教师由于工作繁重等因素，社会生活信息严重不足。另一方面由于教育改革的相对滞后，教师危机感不强，主动学习深化自我的积极性不高。3.学生的原因
随着社会、生活水平的提高，学生发育加快，身心发展提前，各年龄段学生无一例外地表现为以我为中心的意识。当面对远比家庭规范严格得多的学校教育时，学生往往一时又习惯不了，所以哭鼻子的有之，与教师顶着干的有之，集中表现为学生对教师的满意度降低。三、构建和谐新型师生关系的几点举措
1.转变教学观念，打造和谐的师生观
几千年来，我国的教育模式深受儒家思想文化的影响，“一日为师，终身为父”的观念根深蒂固。教师是“传道、授业、解惑”的主体，是师生关系中的主宰、权威，学生得被动地接受。这种传统的师生关系对教和学都产生了一定的积极影响，但是也造成了很大的负面影响，在很大程度上限制了学生自主创新能力的提升和思维能力的发展，阻碍了和谐师生关系的建立。2.进行积极评价，鼓励创新思维
中学生正处于人生的关键时期，特别希望得到教师的肯定，他们是一个需要成功来刺激的群体。在课堂上教师应注意发现学生的闪光点，适时地给予肯定，以激发他们的学习兴趣，同时在集体活动的时候，给他们提供发挥自己优势的舞台，以增强他们的自信心，而这一做法实践证明会起到很好的作用。3.研究学生，走进学生心灵，抓住构建和谐师生关系的情感纽带
只有对学生的思想、心理和行为进行观察与了解，从学生的视角看问题，才能更好地把教师的作用发挥得淋漓尽致，否则教育就是盲目的，是不能取得好的成效的。21世纪世界各国的竞争不在战火弥漫的战场，而在静悄悄的课堂。让我们共同努力，将师生
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关系从陈旧的“师道尊严”堡垒中解放出来，使它朝着健康方向发展。我们相信，创造和谐、的师生关系将指日可待。（作者单位 吉林省长白山保护开发区第二高级中学）