本站原创一、提高教师自身素质，是打造高效课堂的前提条件
《英语课程标准》中要求，教师应不断更新知识结构，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，以适应现代社会发展对英语课程的要求。下面谈一下我对中小学英语教育教学理论有了全新的认识、理解。二、激发学习兴趣，是打造高效课堂的基本条件
皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量，”源于：论文参考文献www.udooo.com
兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量。要尊重学生的兴趣爱好，所以在教学中，我采用多种方法激发学生的学习兴趣：1.直观形象，激发兴趣
俗话说“百闻不如一见”。小学生年龄小，缺乏知识经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，在教学中我尽可能多的把实物带到课堂上来，如：学习banana、pear等单词时，我直接呈现实物，这样既能让学生集中注意力，又会给学生一种新鲜感，帮助他们建立起英语单词与实物之间的联系。而对于一些不便于带到课堂的实物，则用图片、玩具，模型，或用多媒体巧妙的呈现出来。在学习动物单词时，我并不是直接拿出图片，而是用多媒体先播放他们的叫声，让同学们猜是什么动物，然后再出示动物的动画，让动物们活起来，这时再让学生看单词，听发音，这让孩子们十分感兴趣，都争着动脑、动口说英语，变被动为主动，迅速内化所学知识，收到了意想不到的教学效果。2.创设情境，激发兴趣
句型教学在小学阶段是十分重要的，但学完新句型后，让学生牢固地记住该句型，并能在相应的情境中正确地使用却不太容易。新课程标准要求培养学生的语言综合运用能力，所以，我在平时的教学中，有意识的结合教材内容，创设真实的语境，让学生感知和体验语言材料，并用之于实际。比如：在学习服装类的单词，我利用多媒体展示自然风景，接着，伴着汽笛声出来一辆大巴车，上面写着School trip.创设去旅行的情景，那么穿什么衣服好呢，这样和同学们一起进入情境，这样顺势引出新单词和句型。学生们有了身临其境的感觉，拉近课堂教学和现实生活的距离。3.利用游戏，激发兴趣
小学生生性活泼好动，爱玩是孩子的天性。把游戏作为一种教学形式，融趣味性、参与性、直观性和竞赛性的特点于课堂教学中，来激发孩子们的学习兴趣。我在教学中常用下面这些游戏怎么写作教学：抢椅子：这个游戏要求大家齐说单词或句子，同时几名同学到前面围着椅子转圈，当老师示意停止时，这几名同学迅速坐到椅子上，椅子数比同学数少一把，所以坐不到椅子的同学将被淘汰。还有狼来了游戏：同学们齐读卡片，每读一个向前迈一步，当看到灰太狼图片时，迅速地在老师数完“one two three”时回到座位上，没回去的同学要被炸弹炸到。还有打卡片，埋炸弹，大小声，唱反调，吹气球也都是我们常玩的，力求游戏的新颖性和实效性，达到激发兴趣，怎么写作重点的目的。
4.利用歌曲和chant，激发兴趣
歌曲作为一种百听不厌活动方式，不仅能活跃的课堂气氛，激发兴趣还能分散难点，与Chant连用，学生学的更轻松，更愉快。三、教会学法 ，是打造高效课堂的有效途径
有句话说的好：“授之以鱼，不如授之以渔”。小学英语教师不单单只传授知识，更重要的是培养学生继续学习的能力。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。就是要教给学生学习的方法。1.我十分注重学生听课习惯的培养
我要求学生们课前把学习用具准备好，从我进教室起，精力就要高度集中，眼、脑、手、口并用，进行模仿和思维，由观众变成演员。2.指导学生记忆单词和对话
我把自己记忆的方法结合实例推荐给学生，最常用的是拼读法，就是通过读音去记单词，指导学生写单词时，读到哪就写到哪儿；摘抄法也不错，即是让学生们定期整理、摘抄学到的单词和词组，培养学生归纳和积累的能力；联想法，是联想字母组合类似的单词帮助记忆。对话是字、词、句和语法的综合训练和运用，可采取英汉对比法记忆，即想着对话内容，用英语把它说出来。还可用想象发进行记忆，即想象出对话的情景，内容，进行记忆。3.培养复习习惯
根据心理学家的实验证明：英语单词和语法知识两三天内遗忘最多，复习的间隔要先密后疏，所以我要求学生晚上睡觉、第二天课前、一周后、一个月后分别过一遍所学内容，这样记忆的效果最好。4.自学习惯的培养
我非常注重培养学生的英语阅读理解能力，所以每每接到一个新班级，首先会教同学们使用《英汉词典》，培养学生自己扫清阅读障碍的能力，然后定期提供难易适合的课外英语短文，分组阅读，并告诉他们，不需逐词逐句弄懂，只需理解大意即可。四、 新型师生关系 是打造高效课堂的保证
新一轮的课程改革要求“以人为本、重视人的发展”，就是要以学生为中心、以学生的发展为宗旨，激励学生积极参与教学活动。我国近代教育家夏丐尊说过，教之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。以“师爱”关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。在教学实践中，我坚持把微笑、关爱、激励带进课堂，把信任的目光投向每一个学生，尊重的话语送给每一个学生。课前以亲切的对话和唱歌进行双向问候、情感交流，以和蔼的微笑环视全班；注意不失时机地关爱学生，让学生感受老师的爱护、鼓励和宽容，体验自尊、自信及安全感，从而形成浓厚的学习兴趣和良好的心理优势。总之，我们英语教师只有不断提高自身专业素质，激发学习兴趣，努力建立和谐友爱的师生关系，继续探索、实践科学有效的教学方法和学法，才能真正提高课堂教学实效，打造高效率的英语课堂，为社会培养出更多创新发展的复合型人才。