本站原创
2095-3089（2013）17-0-02
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到：“学校必须是一个‘精神王国’，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”那么，这个“精神王国”是什么呢？就是学校的“魂”，也就是学校文化。近年来，我校教育教学成绩年年名列全县前茅，教育教学工作跨越发展。原因何在？我认为，这得益于我校二十多年积淀的独特文化传统——“状元文化”。那么，如何利用泰宁独特的状元文化资源，激发学生的学习热情和学生个性化学习动力，把学校办成“让学生成才，教师成功，社会满意”的学校就成了我校要深入研究的一个课题，为此学校成立了学校文化建设领导小组和德育研讨室，对此进行了专题研究并形成了共识：学校文化建设的核心是打造“状元文化”。通过对泰宁历史上的状元等杰出人才追求卓越、励志成长、全面发展等方面的深入探究，努力挖掘出他们身上特有的品质，培育学校精神，促进学校特色建设，通过文化立校、特色兴校来促进学生的个性发展和可持续发展，办人民满意的教育。
立了六个宣传橱窗，第一个橱窗标题是“状元故里，我自豪”，展示的是泰宁悠久历史，人杰地灵和泰宁文化盛况；第二个橱窗标题是“双魁闪耀，我追寻”，展示的是隔河两状元邹
点点》，以状元的名义讲述从平凡到卓越的道理，揭示从普通到杰出的方法，从每天努力一点点、每天感悟一点点、每天快乐一点点三方面引导师生如何在生命的历程中做到肯于拼搏、敢于创先，每天进步一点点，激流勇进、奋勇直前，从而一步步走向人生的成功与辉煌。
（2）在校园视野开阔处安设寓意深刻的状元之魂雕塑，上刻“越”字，激励同学们要奋发向上、追求卓越、超越他人。
（3）在学生餐厅前构建“状元惜石亭”，教育学生珍惜时间、爱惜粮食（石与时、食偕音）。同时供学生交流、探讨或书画创作、文学沙龙、英语角等社团活动使用，为他们创造一个陶冶情操、自我成才的良好环境。
通过精心策划，学校的每一景、每一物都寓以深意，使师生在每时每刻都能在潜移默化中接受状元文化的熏陶，唤醒争先创优意识，实现人格的升华。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中谈到：“学校必须是一个‘精神王国’，而只有当学校出现了一个精神王国的时候，学校才能称其为学校。”那么，这个“精神王国”是什么呢？就是学校的“魂”，也就是学校文化。近年来，我校教育教学成绩年年名列全县前茅，教育教学工作跨越发展。原因何在？我认为，这得益于我校二十多年积淀的独特文化传统——“状元文化”。那么，如何利用泰宁独特的状元文化资源，激发学生的学习热情和学生个性化学习动力，把学校办成“让学生成才，教师成功，社会满意”的学校就成了我校要深入研究的一个课题，为此学校成立了学校文化建设领导小组和德育研讨室，对此进行了专题研究并形成了共识：学校文化建设的核心是打造“状元文化”。通过对泰宁历史上的状元等杰出人才追求卓越、励志成长、全面发展等方面的深入探究，努力挖掘出他们身上特有的品质，培育学校精神，促进学校特色建设，通过文化立校、特色兴校来促进学生的个性发展和可持续发展，办人民满意的教育。
一、提炼状元品质，为“状元文化”定位
泰宁，素有“汉唐古镇、两宋名城”之美誉，两宋期间曾有“一门四进士、隔河两状元、一巷九举人”之盛况，出现了2位状元，54位进士，101位举人，是一个皇帝赐名的地方，一座古韵犹存的明城，有着一脉厚重辉煌的历史，具有深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵。我校充分利用乡土“状元文化”资源，通过搜集资料、实地考察、走访老人等活动，对当地状元、进士、举人的概况、成因都做了深入的研究，挖掘其丰厚内涵，“去其糟粕、取其精华”，归纳提练出状元的优秀品质为：“仁、善、礼、越、博”等，打造出“肯于拼搏、敢于争先、勇夺第一、永争一流”的状元精神；明确提出：弘扬状元文化就是学习状元优秀品质和传承状元精神。努力引导广大师生从当地历史上状元成长、成才、成功的非凡历程中找寻人才成长规律，传承地方优秀文化，积极构建具有鲜明时代特色的“状元文化”。二、营造浓厚氛围，为“状元文化”造势
校园是师生集中活动的场所，是学生成长的摇篮。一个高层次、高格调、高品位的和谐校园文化环境，具有良好的育人效能，能令师生时刻身受环境熏陶，激发奋发上进的动力，使个人思想行为不自觉地融入环境之中，得到同化和升华，“润物细无声”地内化师生的修养、外化师生的言行。(一)以浓厚的“状元文化”熏陶人
1.构建“状元文化”长廊，激励师生去追寻去超越
我们把学校门口第一条路命名为“状元路”，在状元路的右边设立了六个宣传橱窗，第一个橱窗标题是“状元故里，我自豪”，展示的是泰宁悠久历史，人杰地灵和泰宁文化盛况；第二个橱窗标题是“双魁闪耀，我追寻”，展示的是隔河两状元邹
源于：论文参考文献格式www.udooo.com
应龙、叶祖洽的生平简介和顽强拼搏、勇夺状元之路；第三个橱窗标题是“崇文尚德，我践行”，展示的是泰宁名人崇文尚德、励志成才的故事；第四个橱窗标题是“英才辈出，我超越”，展示的是近年来泰宁三中优秀毕业生的简历、荣誉、成就和座右铭；第五个橱窗标题是“百花齐放，我挑战”，展示的是泰宁三中近年来在各学科技能大赛中获得省、市冠军的学生；第六个橱窗标题是“追求卓越，我给力”，展示的是每次月考后评选出的年段、班级的学科状元、总分状元以及礼貌之星、科技之星、劳动之星、体育之星、进步之星等月月之星。激发广大师生对家乡历史文化盛况的自豪感，激励师生以本县历史上两位状元和当代杰出乡友、校友为榜样，去追寻、去践行、去挑战、去超越。2.构建“状元寄语”专栏，引导师生追求卓越、走向成功
推荐、引导师生共读成长必读、成功必备的一本书《每天进步一点点》，以状元的名义讲述从平凡到卓越的道理，揭示从普通到杰出的方法，从每天努力一点点、每天感悟一点点、每天快乐一点点三方面引导师生如何在生命的历程中做到肯于拼搏、敢于创先，每天进步一点点，激流勇进、奋勇直前，从而一步步走向人生的成功与辉煌。
3.设置“状元心声”专栏，走近状元学习和生活
在状元广场边上设置了“状元的心声”、“中考、高考状元访谈”和“中考、高考状元经验荟萃”专栏，刊载各省高考状元谈自己追求理想的步伐和学习的方法、经验、体会和感想，引导同学们树立远大理想，掌握科学的学习方法，励志成才，勇夺第一、力争成为新的状元。
4.打造状元亭院文化，宣扬状元优秀品质
（1）在校园绿地上点缀观赏石并分别雕刻上“仁、善、礼、越、博”等“状元优秀品质”的内容，让学生在耳濡目染中受到教育。（2）在校园视野开阔处安设寓意深刻的状元之魂雕塑，上刻“越”字，激励同学们要奋发向上、追求卓越、超越他人。
（3）在学生餐厅前构建“状元惜石亭”，教育学生珍惜时间、爱惜粮食（石与时、食偕音）。同时供学生交流、探讨或书画创作、文学沙龙、英语角等社团活动使用，为他们创造一个陶冶情操、自我成才的良好环境。
(二)以状元的优秀品质引领人
在走廊设置状元廊、在楼梯处开辟状元榜，一是采用图文并茂介绍泰宁状元、进士们励志成长的小故事；二是展示本县各行各业的杰出人物事迹；三是展示本校教师、学生在各级各类比赛的风采、优异成绩。让同学们能随时随处学习状元们的优秀榜样，深刻理解“行行出状元”的真谛，让同学们在耳熟能详中受到教育，让状元们的优良品质和状元精神时时刻刻激励师生勇往直前，永争一流。通过精心策划，学校的每一景、每一物都寓以深意，使师生在每时每刻都能在潜移默化中接受状元文化的熏陶，唤醒争先创优意识，实现人格的升华。
三、开展系列活动，为“状元文化”搭台
学校的德育活动以弘扬状元文化为主，把学习状元优秀品质、传承状元精神等弘扬状元文化行为渗透到每一项德育活动中，做到了有主题、有规划、有层次，使状元精神在活动中得到发扬和升华。摘自：论文查重www.udooo.com
源于：初中英语论文www.udooo.com