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摘要：如果一堂课的导入设计得好，能起到酝酿情绪、渗透主题和带入情景等作用。运用良好的导入可以激发学生的求知欲，在短时间内使所有的学生集中精力，全身心投入对新课题的学习。下面根据个人多年的教学经验，总结出以下几种导入方法。
关键词：高中英语；导入；复习导入；歌曲导入
1002—7661（2012）20—129—01
俗话说：万事开头难，良好的开端是成功的一半。教师要在上课开始就抓住学生的注意力并非易事，因此，课堂开场白很重要，新颖、奇趣的开场白才能立刻引起学生注意，调动学生的积极性和兴趣。好的课堂导入不仅能够创设活泼的课堂气氛，调动学生积极性，还能够使学生主动、愉快地投入学习当中。下面笔者简要谈谈在教学中的几点体会。
总而言之，英语课堂导入对于激发学习兴趣、加强教学效果起着十分重要的作用。只要我们能从实际出发，结合不同的课文内容，采用不同的导入方式，就会使学生全身心地投入到课堂学习中来。
关键词：高中英语；导入；复习导入；歌曲导入
1002—7661（2012）20—129—01
俗话说：万事开头难，良好的开端是成功的一半。教师要在上课开始就抓住学生的注意力并非易事，因此，课堂开场白很重要，新颖、奇趣的开场白才能立刻引起学生注意，调动学生的积极性和兴趣。好的课堂导入不仅能够创设活泼的课堂气氛，调动学生积极性，还能够使学生主动、愉快地投入学习当中。下面笔者简要谈谈在教学中的几点体会。
一、复习导入法
复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学，是一个很好的导入方法。比如：在教The Water Planet的Reading时，老师可这样导入新课：In the first period， we learn something about the use and importance of water and we know why it is so important to human being、plants and animals，what we can do to protect the water on our planet ？当然，学生是知道水的化学结构和密度的，因为他们在初中时就已学习了这些知识。然而，他们只知道用中文来表达这些，还不会用英语来表达它们。教师接着问学生：But do you know how to express them in English？这样的导入就很自然地引导学生从旧知识过渡到新知识。这些话题会引起学生强烈的求知欲，接着再上新课不但水到渠成而且效果会极佳。二、简介导入法
简要介绍课文大意或人物简介，容易引起学生的兴趣。故事性或人物传记的课文均可采用此法导入。可先让学生在课前稍做准备后于课堂上做简单叙述，教师作补充；也可由教师单独叙述。如在学习The Million Pound Bank Note时，教师可先在屏幕中展示一张Mark Twain的图片，并要求学生“Say something about Mark Twain”。学生根据教师事源于：党校毕业论文范文www.udooo.com
先的要求已作了准备，大多都能说上一两句，学生发言往往比较踊跃。此时，教师接过话题，因势利导加以表扬：“Good， you he told us a lot about Mark Twain. If you want to know him further， let’s come to the text———The Million Pound Bank—Note。”如此导入课文，可谓顺水推舟。三、利用多媒体导入
随着现代信息技术的高速发展和教育观念的进步，多媒体辅助英语教学已逐渐成为当代英语教学的一种重要形式。这种方式可以为学生提供一个动态学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，拓展学生的思维空间，有效地提高课堂教学效率。利用多媒体和网络资源，结合教学内容在学生面前真实生动地展现所学语言材料的背景和创设语言学习环境，可以把所学内容非常直观、动态地演示出来。四、运用模块话题导入
新课程高中英语教学按照模块教学要求设计相应的教学话题，为学生展现出更加丰富和完善的英语文化知识，以帮助学生积累语言知识。在运用模块话题导入、吸引学生注意方面，首先是选择科学的话题，选择教学中的重点和难点，用学生比较感兴趣的话题帮助学生完成单元教学。其次是所选择的话题能很好地体现英语课堂教学内容，让学生能从话题的导入中感知教学的过程和方法。最后导入话题，首先设计一些问题导入，让学生做好准备，以便顺利完善话题讨论。五、歌曲导入法
在教学中，歌曲的运用也可起到“寓教于乐”的作用，也可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识，同时可以对听、说、读、写等语言技能进行综合训练，还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路，最终活跃课堂气氛，更为上本节课奠定了基础，开了一个好头。比如我们在学习as long as引导条件状语从句时，利用As long as you love me这首歌曲让学生饶有兴趣地唱下去，就能知道这是一个引导条件状语从句的一个连词。通过欣赏歌曲，学生既学会了歌曲也学会了as long as的用法。六、表演导入法
表演导入法有一个很大的好处就是能迅速地抓住学生的注意力，能自然地切入主题。老师可单独表演，也可以师生合作表演。在表演过程中老师可以把某些抽象的概念具体化，可挖掘课文中的词汇句型，提高学生的英语表达能力。例如在讲First aid一文时，教师可事先在手臂上涂上红墨水，装扮成受伤很严重的样子，进入课堂就向同学们呼救：I was hurt by a tree branch， who can help me？然后引出词汇：bleeding、cuts、emergency call an ambulance、stop the bleeding等，很合理地过度到新课First aid的主题上。从而顺利地进入新课。总而言之，英语课堂导入对于激发学习兴趣、加强教学效果起着十分重要的作用。只要我们能从实际出发，结合不同的课文内容，采用不同的导入方式，就会使学生全身心地投入到课堂学习中来。