本站原创摘要：本文阐述了英语课堂趣味性导入的重要性和必要性，并总结了对口单招二年级英语课堂趣味性导入的几种方式和在实践中的运用。
关键词：趣味性导入；PPT导入；小测试导入；音乐导入
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中国著名教育家于漪说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。“万事贵乎始”。导入新课是课堂教学过程的第一个环节。巧妙的导入，把握好细节，有利于激发学生的兴趣，有利于师生之间的情感互动。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。
一、PPT导入
1.图片导入。对口单招英语教材第二册Unit1阅读部分第二篇文章The Grand Canyon描述了美国的大峡谷。我刚好在暑检测里去了美国的大峡谷，亲身领略了那里壮丽的自然景观，并带回来详细的旅游图和拍摄的很多图片。九月份上The Grand Canyon.这篇文章时，我把这些资料精挑细选制成ppt，作为课堂的导入内容，使学生对美国大峡谷里的青葱树木，羊肠小道，可爱动物，巨大石块，绵延的科罗拉多河，有了比较亲近的认识，弥补了课文中对于大峡谷的描绘需要靠人凭空想象的缺憾。由于Unit 1的标题是Going places，我先安排学生小组讨论他们检测期里游玩的地方，然后叫2个学生和大家分享他们的游玩经历，再引出我的游程。
2.视频导入。随着多媒体教学手段的不断发展而得到广泛应用的视频资料，以其直观、形象、丰富等优点在多媒体教学过程中起着不可替代的作用。对口单招英语教材第二册Unit 13有篇阅读文章The old town of Lijiang（丽江古镇）。对于我目前任教的两个单招班级，大多数的学生来自农村，除了春游秋游去过邻近城市，远的地方没人去过，更不用说是遥远的云南了。所以我采用视频导入以增加他们对这堂课的兴趣：He you been to Lijiang in Yunnan？It is an ancient city.It has wonderful natural views.Do you want to go there？I'll take you there today.Let's enjoy a short video about the old town of Lijiang.
二、小测试导入
中职英语第二册Unit 16 Job hunting，阅读部分第一篇文章是“A letter to you”，是一封给即将毕业离校的求职者的信，内容是关于找工作和面试的一些建议。我先问学生你们对工作生活和社会生活准备得怎么样？学生自己心里没底，因此回答不知道的占了多数。然后我用小测试的方法来检查学生对工作生活和社会生活的准备情况。学生表现得非常感兴趣。下面是我这节课的导入过程：
How are you prepared for the working and social life？Let's he a all quiz.Answer the following questions honestly with 'YES' or 'NO' Then you will know whether you are prepared for the working and social life or not.
1.Are you confident in finding yourself a suitable job？
2.Will you depend on and take care of yourself from now on？
3.Will you lo
摘自：硕士论文格式www.udooo.com
ok on yourself as a grown up？……
小测试问题共10个，每答一个“是”就得1分，总分在8～10分，说明准备得很好，总分在6～7分，说明做过准备，但需要进一步准备。然后通过小测试的结果“大部分同学还需要进一步的准备”导入这节课——关于找工作和面试的一些建议的“A letter to you”。
三、音乐导入
对于一堂英语课来说，教师如何组织导入，将会直接影响这堂课上学生的学习情绪和教学效果。导入成功与否的关键在于导入前的设计。好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能使人振奋，催人上进。所以，几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色，起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有效。
中职英语第二册Unit 12 Great men and women中第一篇阅读课文A little man with great ideas，介绍了外国友人眼中的。在中国，有一首广为流传的歌曲“春天的故事”就是歌颂改革开放的政策。在上课前，我利用课间时间播放歌曲“春天的故事”，用这首歌歌唱的是谁来导入今天的上课内容。适当的导入方法可以激发学生的兴趣，激起学生的情绪，激活学生的记忆，从而为教学的顺利进行埋下伏笔，使整堂课收到水到渠成的效果。英国语言学家H.G.Widdowson说：“教师只有协调好日常教学活动，才能使教和学的双方同时取得可观的实际效果”。因此，教师要充分扮演好这一角色，设计好每节课的导入。
英语课堂教学的导入多种多样。教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。