爱教育

全国著名的教育家丁有宽老师说过：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，称为师爱。师爱是教师顺利而有效地进行教育工作的基础。在实际工作中，我深深地体会到：只有爱学生才能教好学生。
后进生的形成过程是一个渐变的过程。这些孩子大部分家庭生活水平比较低，许多学生的父母一心想着多挣一些钱来提高生活水平，长年忙着在外打工或经商。他们认为把孩子送进学校，交给老师教育就完事了，没有时间配合老师进行共同教育。而这些孩子冲着父母不在家，就不听从爷爷、奶奶的管教，成天无所事事，在学校也不认真学习。从而成为老师和同学眼中的“差生”。对于这种情况，我们更要满怀爱心地去感化和教育好这些孩子。
作为一名人民教师，应该以敏锐的眼光，多注意观察、分析学生的变化，把学生的错误思想和不良的行为消灭在萌芽状态。在教育过程中，我自始至终充满着诚心、爱心、细心、耐心，采取实事求是的态度进行帮教，主要做法表现在：

一、对待学生要真诚

用真诚打开学生心灵的窗口，体会学生的内心世界。有道是：“精诚所至，金石为开。”只有用真诚去感动学生，才能赢得教育的主动。对于后进生，要充分注意肯定和挖掘后进生的优点和特长。哪怕是一些不惹人注意的小事，只要稍微能反映出学生好的思想面貌及行为品质的，都要给予充分的表扬和鼓励。
例如：在我担任三年级班主任期间，班上有个叫曾广的孩子，学习不认真

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，作业经常不完成，任课的老师都对他感到头痛。但是在一次冲洗厕所的劳动中，我发现了他的优点，大部分同学不是怕脏就是怕臭，只有曾广同学在那儿认真地完成任务。我抓住他劳动积极的这方面，在班上表扬了他，并引导他把这种不怕脏不怕臭的精神运用到学习上来。平时我也多给他一些鼓励，且经常下班辅导他，从此，他学习认真了，作业能按时完成了，成绩也提高了。

二、向学生倾注一片爱心

“金无足赤，人无完人。”每个人都有缺点，也出现过错误；反过来说，每个学生也都有优点，就连大家认为是很差的学生，也会有多多少少的优点。因此，我们在教育和转化后进生的过程中，应该对他们的优点和进步给予充分的肯定。然后根据后进生的不同优点给以不同形式的教育，做到因材施教，因势利导，使学生能充分发挥自己的优点，树立自尊心、自信心，逐渐克服自己所面对的困难。
例如：班里有个叫刘晓辉的同学，他是一个学习成绩非常差的学生。由于成绩差，同学们都看不起他，不与他接触，因此他产生了很强的自卑感，认为自己很差劲，渐渐无心学习，作业也不做了，形成了恶性循环。但他尊敬老师，遵守纪律，并且热爱劳动，当我发现他的这些优点时，立即在班里表扬他，鼓励他要继续发挥这些长处，大胆地做。并引导他认真学习，树立自尊心，鼓励他即使自己的成绩不好，但只要努力，下苦工夫，也是能提高学习成绩的。此后，他在发挥自己长处的基础上，学习认真了，成绩也得到了提高。

三、对待学生应该细心

我在教学上，善于发现学生的“闪光点”。我们在后进生身上常常看到的是消极的因素占主要位置。后进生思想上、学业上的落后和不良行为，常常掩盖了埋藏在深处的那些微弱而发光的东西，这种东西很容易被忽视，而它恰恰是后进生进步的“火种”和“光源”。这就需要我们像在沙里淘金那样细心发现，热情地肯定它，扶植它，使它能战胜消极因素，不断地发扬光大。

四、对待学生要有耐心

在后进生的转化过程中，经常会出现一些反复。我们应允许他们思想反复，要耐心等待，不要一出现反复就讨厌他们。即使出现了反复也应该要正确对待，要查清反复的原因，坚持不懈地做工作，引导他们从反复中总结经验教训，鼓励他们继续进步。
总之，在转化后进生的工作中，我们如果对学生怀有深厚的爱，摸清他们的心理，发现他们存在的各种问题后，对症下药，用爱心滋润他们的心田，细心地做好工作，耐心地进行帮教，就一定会获得丰厚的回报！
（作者单位 广东省河源市龙川县丰稔镇中心小学）