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淡水第一小学创办于1903年，作为一所百年老校，一小有着悠久的历史、光荣的传统和深厚的文化积淀，一小的学生在这种文化的熏陶下乐学善思、积极向上、健康成长。为了进一步优化育人氛围，发挥环境育人的作用，我校在打造校园文化上下了很大功夫。
2.建立主题文化， 提高校园文化品位。我校非常注重校风、学风建设，校园开辟了各种专栏，有学科辅导、时事宣传、专项活动、学生作品展览等。我们开办了红领巾广播站，充分发挥其宣传导向作用。每天广播时间10分钟，专题栏目有今日好人好事、美文欣赏、校园动态等，
3.为学生搭建个性发展平台。学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸到课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习成长、发展特长的乐园，如感恩教育、养成良好行为规范、做个文明小学生等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。田径运动会、文艺表演、现场书画比赛、球类比赛、阳光体育等活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。我们利用有限的空间， 打造学校文化长廊，建设书香园地；建立了由学生管理的学生书屋，方便学生借阅；拟定校园礼仪三字歌，规范学生的行为；建立学校历程宣传栏，宣扬学校历史传统。
4.以书法教学为载体，打造墨香校园。除了要求各班每周都要上好一节书法课外，我们还坚持每天的午写活动。为了激发学生的热情，我们在各班教室及校园开辟书法专栏，经常展示学生的书法作品，并鼓励学生参加各类书法比赛。
2.张扬个性，让每面墙壁说话。除了常规布置班务栏、《小学生守则》外，班级内外凡是可以装饰布置的位置，我们都给学生自由张贴展示的机会。如语、数、英的手抄报，书法、美术作品，手工制作等。每学期每个同学至少展示一次。各班集思广益，精心设计，张扬个性，让每面墙壁说话，每个角落都能对学生产生激励作用。
学校文化是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵；学校文化是一种教育，这种震撼着每一位师生的心灵；学校文化是一种机制，这种机制激励着学校形成强大的发展内驱力；学校文化更是鲜活的生命，在教育实践中的不断创造，让教育充满智慧与挑战。
责任编辑 魏文琦
一、学校文化的打造
1.重视人文建设，发挥校园隐性育人功能。为了营造良好的学习生活环境，让美丽环境的新鲜感刺激学生的求知，对师生产生导向力、凝聚力、推动力和约束力，我校非常重视人文建设。进入校园，教学楼外墙的大型标语，激励着师生拼搏进取；校园花坛中的“学校是我家，美化靠大家”“花草也有生命，请你要爱护”等时刻提醒着学生，爱护花草树木；走廊过道的“轻声慢步过走廊”“上下楼梯靠右走”等标语给学生以无声的教育。学校的一草一木、一砖一瓦都成为了育人的载体，充分展现校园文化氛围，发挥校园隐性育人功能，在思想观念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。2.建立主题文化， 提高校园文化品位。我校非常注重校风、学风建设，校园开辟了各种专栏，有学科辅导、时事宣传、专项活动、学生作品展览等。我们开办了红领巾广播站，充分发挥其宣传导向作用。每天广播时间10分钟，专题栏目有今日好人好事、美文欣赏、校园动态等，
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大大活跃了校园文化氛围。我们还成立了东江时报小记者站，宣传党的政策、重大新闻，及时报道学校的好人好事、各种活动情况，激发学生的学习热情。3.为学生搭建个性发展平台。学校结合自身实际，提出了“欢乐校园、平安校园、和谐校园”的校园文化建设目标，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸到课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习成长、发展特长的乐园，如感恩教育、养成良好行为规范、做个文明小学生等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。田径运动会、文艺表演、现场书画比赛、球类比赛、阳光体育等活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长。我们利用有限的空间， 打造学校文化长廊，建设书香园地；建立了由学生管理的学生书屋，方便学生借阅；拟定校园礼仪三字歌，规范学生的行为；建立学校历程宣传栏，宣扬学校历史传统。
4.以书法教学为载体，打造墨香校园。除了要求各班每周都要上好一节书法课外，我们还坚持每天的午写活动。为了激发学生的热情，我们在各班教室及校园开辟书法专栏，经常展示学生的书法作品，并鼓励学生参加各类书法比赛。
二、班级文化建设
1.人人参与构建班级文化。在老师的指导下，学生自主设计室内环境，如名言格言、学生书画、学习园地、学习评比台等，给人一种清新的感觉，一种向上的。通过广泛开展各种文化创建活动，进一步净化了校园文化，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。2.张扬个性，让每面墙壁说话。除了常规布置班务栏、《小学生守则》外，班级内外凡是可以装饰布置的位置，我们都给学生自由张贴展示的机会。如语、数、英的手抄报，书法、美术作品，手工制作等。每学期每个同学至少展示一次。各班集思广益，精心设计，张扬个性，让每面墙壁说话，每个角落都能对学生产生激励作用。
三、级部、办公室文化建设
办公室应该是温馨的、充满着文化气息的、清新高雅、整洁高效且具有个性的工作环境，展示主人风采，是言行示范、品德素养的体现。我校把办公室文化建设放手交给老师们，各办公室的老师充分发挥聪明才智，亲自动手，打扮办公环境。每学期每月评比，每期总结，颁发奖状及奖金。学校文化是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵；学校文化是一种教育，这种震撼着每一位师生的心灵；学校文化是一种机制，这种机制激励着学校形成强大的发展内驱力；学校文化更是鲜活的生命，在教育实践中的不断创造，让教育充满智慧与挑战。
责任编辑 魏文琦