记叙文小学生记叙文写作指导查抄袭率怎么

摘 要：通过多年的语文教学经验，说明了指导学生写好记叙文的开头的方法，并对记叙文片段写作指导做了阐述，并提出了加强记叙文写作技巧的指导。
关键词：小学生；作文；指导
通过多年的语文教学，我深深地体会到作文课的难度，以及老师们对作文课发怵的原因，难道作文课就此停步不前，如何给学生上好作文课？培养学生愿学、乐学的态度，是提高作文教学的关键问题。生活是创作的源泉，写作业不能脱离生活。小学生的生活是丰富多彩的，那么怎样才能让学生懂得利用多彩的生活来写作。针对这一问题，我谈谈自己在指导学生写记叙文中的一点粗浅认识。

一、指导学生写好记叙文的开头

文章的开头不能拘泥于一种形式，它具有丰富多彩、灵活多变的特点。要想学生们写好作文的开头，这就需要学生平时加强练习，多方揣摩，细心地体会，这并不说明没有方法供学生们去参考与学习。因为小学阶段的作文训练以记叙文为主，我总结了较好范文的开头，并总结了很多好的方法，运用于具体的教学中，并对学生的写作加以指导，收到了良好的效果。记叙文开头的方法主要有以下几条：
首先要交代清时间、地点、人物及事件；其次在文章的开头要对所要记叙对象的主要事实进行概述，使其总贯全篇，起到揭示中心的效果；再次就是提出问题，设置悬念。这样可以起到激发读者阅读兴趣的作用，让文章能够引人入胜，比如在第九册中周晔所写的《我的伯父鲁迅先生》的开头就是运用了此方法；还有开门见山，点明题目的方法；最后是用“倒叙”法开头。

二、记叙文片段写作指导

加强作文教学中的片段练习，可以有效提高学生的写作水平，达到事半功倍之效。

1.从学生的心理特点考虑

加强片段写作练习，能够减轻学生的学习重担，也会激发学生的训练热情，以这种喜闻乐见的方式提高写作水平。在这种轻松愉快的片段写作教学中，提高学生的作文兴趣，使其掌握多种写作的技巧，因此学生的作文习惯与写作能力也会不同程度地得到培养及提高。
比如，我的学生有一篇习作是这样的，“我家屋后有棵枣树，它很高，连一片树叶也没有。”“天黑了，我自己在家，我感到十分害怕。”
为了激发学生们的写作乐趣，我让学生运用打比方的方法对以上一段做了对比修改：“我家屋后，有一棵笔直的枣树，树很高很高，好像一位德高望重的老人贮立在秋天的午后；当秋风吹来时，老枣树抖落了身上的树叶，树上也就没有一片叶子了，只有一些光秃秃的树干，只剩下几条像长矛似的枣树枝直冲云霄。”“天黑以后，在浓浓的夜色中，它像一只庞大的怪兽龇牙咧嘴地注视着我。爸爸妈妈外出时，家里只剩我一人，我十分恐惧，我心里好比揣上了一只小兔似的拼命乱跳。”

2.课外延伸，师生共尝成功之乐

活动课，我设计了“我为同学画肖像”“点评精彩的表演”“他在想什么”等不同的活动，让学生通过片段练习学到人物的外貌、动作、语言、心理的描写方法等。在“我给同学画肖像”中，我做了如下设计，先由五六位学生上讲台，再请别的学生描写其中一位同学的肖像，文中不能出现被写者的姓名。由学生自己读所写的片段，其他同学来判断。在这种方式的练习中，学生准确刻画人物特点的本领得到了提高。

三、加强记叙文写作技巧的指导

1.做好审题的指导

在课堂上我要求学生做到“三审”：一是审请对象，也就是搞明白作文的要求，是写人、写物、写景还是状物；二是审明范围，也就是对自己所选材料的时间、空间、数量及人称、范围上的标准要做到明确；三是对重点要审清，也就是抓住“题眼”。做好“三审”工作，题意也就能够把握了。

2.加强构思

选择的材料要围绕中心展开，还要依据对中心意思的表达分析哪些材料是主要的，要详写；什么材料是次要的，需要略写。文章要做到详略得当，详略得宜，只有如此，中心意思才会表达得更好。要引导学生说真话，说真事，抒发真情实感。只有实话实说，情真意切，方可感动人。

3.合理地安排结构

结构指的是文章的框架。所讲的事，所

摘自：毕业论文选题www.udooo.com

说的人，要做到有顺序可循。其实，文章结构比较简单，较容易理解，合理安排结构并非难事。文章的结构的安排主要以材料组合的“次序”为主，材料次序安排合理，条理才更清楚。对于材料次序的安排，还要依据时间、空间顺序。
常言道，“文无定法”，一点不错。对于小学生来说，教给他们基本的写作知识，做到有步骤地写作训练，可以有效提高学生的写作水平，并可以让他们少走弯路。
参考文献：
张大均.教育心理学.人民教育出版社，2005.
（作者单位 福建省泉州台商投资区百崎中心小学）