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摘要：初中政治教学作为义务教育中的一门重要的学科，是孩子正式接触、学习政治的入门课程。培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，政治使人周密……”因此，教师要注重从小培养学生的政治思维能力，为学生的德、智、体、美全面发展打下坚实的基础。我们在日常政治教学中如何抓住学生们的兴趣点，让其在政治教学中体会到乐趣呢？这是我们初中政治老师们为解决如何让初中生更加喜欢政治课而要深思的理由。
关键词：初中政治；学习兴趣；创新思维；课堂利用
教师应当把课后的练习与课堂所学的内容相结合起来，如果学生所做的课后练习与课上所学的内容毫不相干，那么学生将无法运用课堂知识，考试时便会无从下手。虽然我们教学的目的不是为了让学生去考试，但为了学生以后能够更好的通过升学考试，我们的教学仍应以考试中的考题为中心去开展一系列的教学活动。那么教师该如何布置课后作业呢，作业不宜过多，新课标中提倡为学生减负，过多的作业则是变形的压力。但作业也不宜过少，必须要注意量的积累！
教师可以跳出传统的仅仅布置练习本上或者练习册的布置作业方式，可以开展更为灵活的策略。例如开展课后讨论小组，对课后某个理由进行探讨，这样可以培养学生的合作互助能力，开拓思维，也可以提高学生的学习兴趣。再者可以开展探究活动，可以让学生实践探究某个理由，回到课堂后各小组进行成果展示。这样可以提高学生的实际操作能力！此外，可以让学生自己做“老师”，让学生自己备课来进行试教！也可以让学生上讲台讲解题目，充分发表自己的看法，锻炼口头表达能力。同时老师应当耐心倾听，一遍及时指出学如何让初中学生更加喜欢上政治课论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.存活在的理由，同时从学生的课堂反应中反思自己教学过程中的不足！在课后，老师可以成立学习小组，实行互助式学习，采取一对一或多对一的策略，让学生在互助的学习中不断提高！
在教学中培养学生的创新能力。培养初中生的创新思维和创新能力首先要培养学生的创新意识。在当今经济技术快速发展的今天，创新能力的培养尤其重要，这是时怎么发表展的要求。
初中生是一群好奇心极强的群体，初中生的求知欲一般通过好奇、求知、探索三个阶段，对事物的极强好奇心构成了他们学习知识的一种内在动力。对于创新能力的培养，教师可以在课前给初中生创造一个新的情景，例如可以讲一个小故事，然后根据此故事引导学生提出几个理由，培养学生勇于提理由、敢于发现理由的习惯，从而激发学生发散思维的能力。并且，提高初中生的观察能力能够有效的培养初中生们创新能力。通过培养初中生善于观察事物的习惯，有助于培养学生的细心习惯。一个乐于观察事物的人会对周围事物产生强大的兴致和求知欲。因此，教师要积极引导初中生善于观察事物的习惯。例如，在教学生读图分析事件的课程时，可以引导学生通过观察其形态、特征及几个图形的异同点，然后让学生举例一些类似图形的物品，同时也做到了课堂联系实际。引导学生确立正确的观察目的，观察不是盲目地看，而是要有一定的目的去看才能达到预期的效果。意识具有能动性，给学生树立正确的意识才能推动学生的发展。因此，教师在教学的过程中，要适当给学生树立正确的观察能力，让学生带着理由去观察，有所思、有所获。
爱因斯坦曾经说过，提出一个理由比解决一个理由更重要。提出理由是学生培养能力的开始，有利于发掘学生的潜质，要在教学中多鼓励学生敢于质疑、敢于提出不同的见解。学生们的创新能力是需要我们通过各种反刺激、引导来实现的。再者要培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象！
再者，提高初中生的课堂学习效率。提高课堂教学的效率是保证教学质量的重要一点，一般的课堂教学时间都是40分钟，如何提高课堂时间的利用率，更有价值地授课，是每个教育工作者都应该深思的理由。首先，教学内容要突出学习的重点、难点，这样课堂教学会比较有序，而且思路比较清晰，其实一节课的知识并不多，因为新的知识都是建立在旧的知识的基础上的，关键是要抓住新知识的重点和难点部分。
曾经有人这样形容过老师与学生的关系：小学时，老师抱着学生走；初中时，老师扶着学生走；高中时，老师陪着学生走；大学时，老师看着学生走！所以，初中老师必须明白学生正是爱玩，对周围抱有强烈好奇心的时候，教师必须对学生怀有十分的耐心和热情，对其提出的各种小理由要不厌其烦的回答，并一步步引导其走到正确的学习道路上来。要建立和谐、友好、互助的新型师生关系！教师可以多组织一些集体活动，例如开展羽毛球比赛，踢毽子比赛等等！多与学生交流，了解学生的个体差异性，以便更好地实施教学，真正做到因材施教！
初中时期的学生是比较爱玩的，教师要在学玩的过程中培养孩子的学习兴趣。在学习过程中，兴趣是最好的老师，是一种激烈而持久的动力。唯有使学生爱上政治，才会在积极持久的学习热情中获得能力！在初中生学习的过程中，会比较容易忘记知识点，因此教师必须对重点的知识反复的讲解，但是每次复习都应注意讲解的形式！如果每次讲解的方式都一样，学生们容易厌倦！可以采取做习题的方式，或者口头提问，或者多媒体播放等形式，越新颖越好！还有在对某些理由的解释与运用方面，如果教师在努力地解释后，大部分学生仍不能接受，那么教师便没有必要再去讲解了！部分理解能力较好的同学可以课后找老师解答，以便更深入地学习！
以上是笔者根据自己的以及其他老师的教学经验从课堂及课后总结的政治教学经验，初中政治面对的升学压力不大，但真正教会学生学习、深思、做人，仍是我们广大教育工作者永远执着不懈的追求！
关键词：初中政治；学习兴趣；创新思维；课堂利用
教师应当把课后的练习与课堂所学的内容相结合起来，如果学生所做的课后练习与课上所学的内容毫不相干，那么学生将无法运用课堂知识，考试时便会无从下手。虽然我们教学的目的不是为了让学生去考试，但为了学生以后能够更好的通过升学考试，我们的教学仍应以考试中的考题为中心去开展一系列的教学活动。那么教师该如何布置课后作业呢，作业不宜过多，新课标中提倡为学生减负，过多的作业则是变形的压力。但作业也不宜过少，必须要注意量的积累！
教师可以跳出传统的仅仅布置练习本上或者练习册的布置作业方式，可以开展更为灵活的策略。例如开展课后讨论小组，对课后某个理由进行探讨，这样可以培养学生的合作互助能力，开拓思维，也可以提高学生的学习兴趣。再者可以开展探究活动，可以让学生实践探究某个理由，回到课堂后各小组进行成果展示。这样可以提高学生的实际操作能力！此外，可以让学生自己做“老师”，让学生自己备课来进行试教！也可以让学生上讲台讲解题目，充分发表自己的看法，锻炼口头表达能力。同时老师应当耐心倾听，一遍及时指出学如何让初中学生更加喜欢上政治课论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.存活在的理由，同时从学生的课堂反应中反思自己教学过程中的不足！在课后，老师可以成立学习小组，实行互助式学习，采取一对一或多对一的策略，让学生在互助的学习中不断提高！
在教学中培养学生的创新能力。培养初中生的创新思维和创新能力首先要培养学生的创新意识。在当今经济技术快速发展的今天，创新能力的培养尤其重要，这是时怎么发表展的要求。
初中生是一群好奇心极强的群体，初中生的求知欲一般通过好奇、求知、探索三个阶段，对事物的极强好奇心构成了他们学习知识的一种内在动力。对于创新能力的培养，教师可以在课前给初中生创造一个新的情景，例如可以讲一个小故事，然后根据此故事引导学生提出几个理由，培养学生勇于提理由、敢于发现理由的习惯，从而激发学生发散思维的能力。并且，提高初中生的观察能力能够有效的培养初中生们创新能力。通过培养初中生善于观察事物的习惯，有助于培养学生的细心习惯。一个乐于观察事物的人会对周围事物产生强大的兴致和求知欲。因此，教师要积极引导初中生善于观察事物的习惯。例如，在教学生读图分析事件的课程时，可以引导学生通过观察其形态、特征及几个图形的异同点，然后让学生举例一些类似图形的物品，同时也做到了课堂联系实际。引导学生确立正确的观察目的，观察不是盲目地看，而是要有一定的目的去看才能达到预期的效果。意识具有能动性，给学生树立正确的意识才能推动学生的发展。因此，教师在教学的过程中，要适当给学生树立正确的观察能力，让学生带着理由去观察，有所思、有所获。
爱因斯坦曾经说过，提出一个理由比解决一个理由更重要。提出理由是学生培养能力的开始，有利于发掘学生的潜质，要在教学中多鼓励学生敢于质疑、敢于提出不同的见解。学生们的创新能力是需要我们通过各种反刺激、引导来实现的。再者要培养学生的想象力，鼓励学生大胆想象！
再者，提高初中生的课堂学习效率。提高课堂教学的效率是保证教学质量的重要一点，一般的课堂教学时间都是40分钟，如何提高课堂时间的利用率，更有价值地授课，是每个教育工作者都应该深思的理由。首先，教学内容要突出学习的重点、难点，这样课堂教学会比较有序，而且思路比较清晰，其实一节课的知识并不多，因为新的知识都是建立在旧的知识的基础上的，关键是要抓住新知识的重点和难点部分。
曾经有人这样形容过老师与学生的关系：小学时，老师抱着学生走；初中时，老师扶着学生走；高中时，老师陪着学生走；大学时，老师看着学生走！所以，初中老师必须明白学生正是爱玩，对周围抱有强烈好奇心的时候，教师必须对学生怀有十分的耐心和热情，对其提出的各种小理由要不厌其烦的回答，并一步步引导其走到正确的学习道路上来。要建立和谐、友好、互助的新型师生关系！教师可以多组织一些集体活动，例如开展羽毛球比赛，踢毽子比赛等等！多与学生交流，了解学生的个体差异性，以便更好地实施教学，真正做到因材施教！
初中时期的学生是比较爱玩的，教师要在学玩的过程中培养孩子的学习兴趣。在学习过程中，兴趣是最好的老师，是一种激烈而持久的动力。唯有使学生爱上政治，才会在积极持久的学习热情中获得能力！在初中生学习的过程中，会比较容易忘记知识点，因此教师必须对重点的知识反复的讲解，但是每次复习都应注意讲解的形式！如果每次讲解的方式都一样，学生们容易厌倦！可以采取做习题的方式，或者口头提问，或者多媒体播放等形式，越新颖越好！还有在对某些理由的解释与运用方面，如果教师在努力地解释后，大部分学生仍不能接受，那么教师便没有必要再去讲解了！部分理解能力较好的同学可以课后找老师解答，以便更深入地学习！
以上是笔者根据自己的以及其他老师的教学经验从课堂及课后总结的政治教学经验，初中政治面对的升学压力不大，但真正教会学生学习、深思、做人，仍是我们广大教育工作者永远执着不懈的追求！