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关于英语教学中后进生转化对策

收藏本文 2024-04-15 点赞:11221 浏览:46479 作者:网友投稿原创标记本站原创

后进生转化理由一直困扰着我们许多老师。在英语教学工作中,我每年都会碰到一定数量的英语学习上的后进生。我经常琢磨着,摸索着,向有经验的老师请教着。功夫不负有心人,渐渐地,后进生转化工作有了一定的起色。
常言道,只要精神不滑坡,办法总比理由多。是的,只要思路对了,策略正确了,就一定会事半功倍。因此,教师首先要研究后进生的心理,帮助他们分析理由;其次要研究怎么去提高这些学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性;最后要建立良好的师生关系,让学生信任老师,给学生学习的信心和动力。

一、研究后进生心理,分析理由

著名教育家陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处。”对于后进生,教师更应先了解他们的心理。只有根据他们的心理来实施教育,才能取得事半功倍的效果。从心理健康学的角度分析,后进生主要有以下几种类型:①自卑型。对学习任务感到紧张、厌倦,自暴自弃,感觉自己一无是处,对自己的学习能力缺乏信心。②放纵型。对学习毫无责任心,怠惰、懒散,学习习惯不良,积习成性。③焦躁型。在学习上缺乏自信心。碰到困难容易急躁、动摇、退缩,学习情绪不稳定。④抑郁型。不求上进也不惹是生非,学习动机微弱,学习被动,又不喜欢与人交流。教师要抓住后进生的心理特点,用真诚的爱唤起学生的共鸣,引导他们进一步端正学习态度,达到使他们自己想学的目的。

二、提高学生学习兴趣,调动学习积极性

1.给后进生制定切实可行的目标

制定切实可行的目标,学生的学习才会有动力。有些学生学习差的理由是目标意识不强,得过且过。为此,我们在对每个后进生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标和长期学习目标。对于这些基础差、学习上有困难的学生,教师要充分理解他们,以目标为契机,切实帮助他们,积极引导他们,使得他们在情感上不孤独,学习上有所盼。制定目标后,要经常检查这一目标,一旦发现目标定得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

2.根据英语学科特点,采取科学的教学策略

授之以鱼,不如授之以渔。科学的策略是学好英语的第一要素。首先帮助后进生做好预习工作,我常常利用辅导课帮助后进生预习新课,温习音标,掌握单词的拼读规律,正确发音,熟悉词性及词义,试读课文,练习翻译等。和后进生一起预习实际上是教给他们学英语的正确策略,“教是为了不教”,培养他们自学的能力。对于后进生的作业我经常是面批,这样可以让他们面对自己的错误及时订正,而且使他们养成按时交作业的习惯。每天早自习,要求后进生背诵前天学过的句型,每单元我都给他们归纳了重点难点及有用的词语,一单元结束后及时进行检查,以免影响下一单元的学习。

3.指导后进生整理好错题集

在学习过程中,让学生建立错题集,认真分析错误理由是非常必要的。可以说错题是复习过程中的精华所在。对于一道错题,错误理由有时也较为复杂。可能是知识记忆不牢靠所引起的;可能是审题不清,忽略了解题关键所引起的;也有可能属于非智力因素如粗心大意等一些不好的习惯所引起的等。整理错题,分析错题,有助于学生及时巩固知识。

三、建立和谐的师生关系,给学生以动力

和谐的师生关系是提高学生学习成绩的前提和重要保证。“用心灵的爱抚来医治心灵的创伤,用精神的甘露来涤疗精神的污染。”作为教师,要真心实意地关心后进生,充分尊重、信任他们,与他们交朋友,尽量缩小师生间的心理距离。在教学中,教师要用极大的耐心和宽容心去积极地引导他们,并细心捕捉他们的闪光点,有意识地为他们创造展示自我、获得成功的机会。如,我班上有一位英语成绩较差的学生,但是他的英语发音很准确,音色很好听,于是我就事先帮他预习新课的单词,让他一遍遍跟着我学会。早自习时,再让他带领全班同学读,这大大地满足了他的表现欲,增强了他学习英语的信心和兴趣。常言道,“越夸越灵”。后进生一旦意识到自己被赏识、被重视,便会更加积极地投入到英语学习中去。
四、结语
总之,在后进生转化过程中,我们应当以激励、表扬为主。这样学生学习的积极性才会不断提高,主体意识才会不断增强。通过不懈的努力,班上英语成绩暂时落后的学生绝大部分有了提高,对英语学习的英语教学中后进生转化的对策由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.兴趣也倍增。
(作者单位:江苏省阜宁县东沟中学)

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